【摘要】：類別知識包括分類和類別特征推理兩大重要功能,以往研究常將二者分開研究,并且多集中于自然類別的研究,有關社會類別研究相對缺乏。并且,在5歲兒童如何進行類別與特征關系內外解釋仍存在爭議。因此本研究通過三個研究探討了5、6歲兒童是否能根據(jù)性別、貧富等分類維度進行社會分類、特征推理以及如何對類別與特征關系進行解釋。實驗一目的在于探索兒童能否根據(jù)性別和貧富線索進行社會分類進而產(chǎn)生偏好,以及依據(jù)性別、貧富進行特征推理。選取5歲、6歲分別完成社會偏好、交友意愿、特征推理任務,研究結果發(fā)現(xiàn):學齡前兒童已經(jīng)能根據(jù)貧富和性別進行分類,表現(xiàn)出更加偏好擁有高財富的個體和與自己同性別的個體,在交友選擇上也更愿意與擁有高財富個體以及與自己同性別個體交友。在特征推理任務中,學齡前兒童認為擁有高財富的個體和與自己同性別的個體朋友更多。研究二選取5歲、6歲兒童,采用三元分類任務和三元歸納任務通過同時呈現(xiàn)類別和環(huán)境兩種信息讓被試選擇依據(jù)哪種信息進行分類和推理。結果發(fā)現(xiàn):提供給被試他人財富信息與生活環(huán)境時,無論是分類階段還是推理階段被試的選擇都沒有明顯傾向性。提供給被試他人性別和環(huán)境時,被試在分類和特征推理中都更多地選擇性別。研究三采用結構理論中的研究范式,選取5歲與6歲兩個年齡段兒童是否能對類別與特征關系進行外在解釋進行了檢驗。本研究發(fā)現(xiàn):無論是貧富還是性別,被試都認為外在觀條件比內在觀條件下人的行為特征更具有可變性。也就是說被試能認識到制約類別與特征關系的外在因素。本研究通過三個子研究得出以下結論:(1)在社會分類階段,5、6歲兒童已經(jīng)具備貧富意識和性別意識。他們能根據(jù)貧富和性別進行社會分類,表現(xiàn)出對擁有高財富個體的偏好和同性別成員的偏好,并且更愿意與擁有高財富兒童和同性別的兒童交朋友。(2)在類別特征推理階段,5、6歲兒童能夠基于性別和貧富類別線索對他人進行特征推理。(3)無論是分類階段還是特征推理階段,兒童都更傾向于選擇性別作為依據(jù),傾向于對類別做內在解釋;但是對于貧富和環(huán)境,兒童則沒有明顯傾向。(4)在如何類別與特征關系的解釋問題上,無論是性別還是貧富在提供給兒童外在解釋條件情形下,他們都能認識到外在環(huán)境因素對類別與特征關系的影響,能夠對類別與特征關系進行外在解釋。
【圖文】：

２．５現(xiàn)有研究評價逡逑首先，，社會分類和基于類別的特征推理是類別知識的兩大功能，也是不同的認逡逑知階段。以往類別領域的研宄往往將二者割裂開來，或是集中于研宄社會分類，或逡逑只集中于研究類別特征推理。然而，社會分類所帶來的同質化效應常常導致基于類逡逑別的特征推理，類別特征關系的解釋也反過來影響著社會分類過程。因此，有必要逡逑將二者結合進行研究，進一步發(fā)現(xiàn)二者的共性與差別。逡逑其次，在社會分類研宄中兒童社會分類的研宄大多集中在對兒童性別、種族、逡逑年齡等自然類別維度，有關兒童社會類別維度的研究相對較少。然而，社會屬性是逡逑人類的本質屬性，是人類區(qū)別于其他物種的本質特征。研究兒童如何看待和理解社逡逑會類別，對于探索兒童如何理解人類世界很有意義。以往有關貧富等社會類別的研逡逑１４逡逑

圖２．２研宄內容和研宄方法逡逑１７逡逑
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.1

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本文編號：2682788