姚秀芳

摘要

現(xiàn)階段在小學(xué)開展英語教學(xué)，其目的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，會(huì)使注意力特別集中和持久。而英語教學(xué)要想取得較好的效果，教師應(yīng)在課堂上使學(xué)生處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，即讓學(xué)生的思維動(dòng)起來。

關(guān)鍵字

利用遠(yuǎn)程組織教學(xué) 作育和引發(fā)英語興趣 發(fā)揮學(xué)生主體作用

常言道，“興趣是最好的老師”。當(dāng)個(gè)體力求達(dá)到認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)，就樂于參與某種活動(dòng)，這種積極的意識(shí)傾向來自于他對(duì)所要認(rèn)識(shí)的事物的好奇心和求知欲，，而遠(yuǎn)程教育資源集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)利用遠(yuǎn)程教育資源有效地輔助英語教學(xué)。下面我就談?wù)勛约涸谛W(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的一些體會(huì)：

一、利用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)

教師是否能組織學(xué)生的集中注意是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。一堂英語課有一個(gè)好的課堂組織教學(xué)，將對(duì)整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語課前的２－３分鐘，我就開始放錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語小詩，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。

二、在教學(xué)中怎樣作育和引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“好的開頭是樂成的一半，”因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體建立景象，營造氣氛，盡快把門生帶入圖畫中的“景象”后舉行教學(xué)，可以引起門生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的睜開與深入，拓展門生的頭腦，前進(jìn)門生的明確力和語言表達(dá)本事。這樣，使教學(xué)活動(dòng)釀成生動(dòng)、直觀、愉快的歷程，加快了信息轉(zhuǎn)達(dá)和反饋，既解決了難點(diǎn)又使門生的聽說本事都得到了鍛煉。

三、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

四、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

作者單位：青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)池漢學(xué)校