曾勁

摘要：表現(xiàn)音樂是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。離開了音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就是一句空話。在小學(xué)音樂教學(xué)中，“演唱”“演奏”“綜合性藝術(shù)表演”及“識(shí)讀樂譜”四項(xiàng)內(nèi)容，就是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。其中，“演奏”主要指課堂樂器的演奏。國(guó)家規(guī)定進(jìn)課堂的樂器有口琴、豎笛、口風(fēng)琴等，而豎笛音色柔美，簡(jiǎn)單易學(xué)，攜帶方便，價(jià)格便宜，是各校器樂進(jìn)課堂的首選樂器。

關(guān)鍵詞：豎笛教學(xué)培養(yǎng)表現(xiàn)力

正文：

表現(xiàn)音樂是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。離開了音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就是一句空話。在小學(xué)音樂教學(xué)中，“演唱”“演奏”“綜合性藝術(shù)表演”及“識(shí)讀樂譜”四項(xiàng)內(nèi)容，就是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。其中，“演奏”主要指課堂樂器的演奏。國(guó)家規(guī)定進(jìn)課堂的樂器有口琴、豎笛、口風(fēng)琴等，而豎笛音色柔美，簡(jiǎn)單易學(xué)，攜帶方便，價(jià)格便宜，是各校器樂進(jìn)課堂的首選樂器，如何改革以往器樂教學(xué)只重個(gè)體，不顧全面的現(xiàn)象，在器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，提高學(xué)生吹奏豎笛的水平？從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，具有重要的意義。我的具體做法如下：

一、激發(fā)興趣，上好豎笛教學(xué)序言課

諾貝爾物理學(xué)得獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幉┦空f過：“成功的秘訣在于興趣�！币虼�，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，使得豎笛教學(xué)的第一節(jié)課非常重要。我首先給學(xué)生介紹豎笛吹奏的好處，特別鼓勵(lì)那些平時(shí)不愛唱歌或嗓音條件不好的學(xué)生，通過豎笛吹奏同樣可以能夠?qū)W到音樂知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，并教育學(xué)生：人各有長(zhǎng)短，要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。學(xué)生會(huì)馬上受到鼓舞。接著給學(xué)生吹奏兩首風(fēng)格不同的豎笛曲，通常是一首世界名曲（如“歡樂頌”），一首流行歌曲（如“泰坦尼克號(hào)”主題曲），學(xué)生立即就被豎笛柔美的音色所吸引，，對(duì)吹奏豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣。我抓住學(xué)生的興趣，給他們介紹豎笛各部件名稱，介紹豎笛的演奏姿勢(shì)、吹奏口形，并在以后的每一節(jié)課嚴(yán)格要求。我發(fā)現(xiàn)，自從上好了第一節(jié)序言課后，豎笛教學(xué)深受那些“視唱歌如猛虎”的學(xué)生喜愛。我教的正處在變聲期的學(xué)生，每次唱歌課都愁眉苦臉，自從豎笛序言課后的每次音樂課他們都心情舒暢，學(xué)習(xí)積極性非常高。

二、“視”、“聽”結(jié)合，學(xué)習(xí)豎笛演奏技能

聽力是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)樂器的關(guān)鍵。教學(xué)中，我首先強(qiáng)調(diào)聽力，目的是讓學(xué)生有一雙“音樂耳朵”，培養(yǎng)學(xué)生品味音樂、笛聲帶來的快樂，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛產(chǎn)生濃厚興趣。具體教學(xué)時(shí)，我將“視”與“聽”結(jié)合起來，要求學(xué)生思想專注，精神集中，學(xué)會(huì)聽老師講、聽別人吹、聽自己吹，看別人的嘴形、手形，從而發(fā)現(xiàn)吹奏中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)糾正。如吹奏時(shí)出現(xiàn)口風(fēng)不正，堵孔不嚴(yán)，呼吸不正確，沒有“丹田氣”的支持等現(xiàn)象，導(dǎo)致吹出來的聲音尖、直、刺耳。通過反復(fù)的視、聽，讓學(xué)生明白口風(fēng)應(yīng)該做到靈活，力度適當(dāng)，既輕松又充分，吹中、低音時(shí)做到“緩氣輕吹”，嘴巴放松，氣息是管狀的，否則會(huì)吹成高八度的尖叫聲，而在吹高音時(shí)，絕不能使足勁吹，而應(yīng)將嘴巴拉緊，使氣息均勻，成線狀。這樣，學(xué)生將聽到的轉(zhuǎn)換成自己的情感、樂感，通過表情表現(xiàn)出來，變成渾厚、悅耳動(dòng)聽，有氣息的笛聲。教學(xué)中處處體現(xiàn)出學(xué)生為主體，教師只作引導(dǎo)，為在豎笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力打下基礎(chǔ)。

三、精選樂曲，提高豎笛演奏水平

初學(xué)豎笛，學(xué)生受到演奏能力、演奏技巧等方面的局限，樂曲表現(xiàn)力也較差。我打破以往豎笛教學(xué)先教音階，再教樂曲的常規(guī)，而是先教學(xué)最易吹的三個(gè)音：d，r，m，因?yàn)檫@三音只用左手就可吹奏，學(xué)生一學(xué)會(huì)這三個(gè)音，我就讓他們學(xué)吹由這三個(gè)音組成的簡(jiǎn)單小歌曲，如“我有一只小羊羔”、“小寶寶要睡覺”等，經(jīng)過教師的提示和指導(dǎo)，學(xué)生吹奏的音色越來越優(yōu)美，他們很有成就感，學(xué)習(xí)的積極性越來越高，這樣，每多學(xué)一個(gè)音，就多增加一首由學(xué)過的音組成的小樂曲，學(xué)生始終能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。等教學(xué)完音階后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)吹奏十幾首簡(jiǎn)單的兒童歌曲了，教師再選擇一些世界名曲或流行歌曲讓學(xué)生吹奏。

器樂教學(xué)對(duì)視唱練耳有重要作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的讀譜能力，視唱與練耳的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)從掌握節(jié)奏訓(xùn)練開始。在節(jié)奏教學(xué)中，我將節(jié)奏視為有固定音高的音的組合，經(jīng)常讓學(xué)生吹奏常用節(jié)奏型。如“xxx”、“xxx”、“xxx”、“xx”等較難掌握的常用節(jié)奏型，讓學(xué)生變成“d�。洌洹�、“ｒｒ�。颉�、“ｍ�。怼。怼�、“ｆ�。妗钡纫舸底啵@樣的節(jié)奏訓(xùn)練比用嘴說或用手擊拍好得多。通過這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生的吹奏水平提高很快。

四、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生豎笛吹奏表現(xiàn)力

如果整節(jié)課用來吹奏豎笛，有的學(xué)生（一般是差生）會(huì)覺得枯燥，而且反復(fù)地吹奏會(huì)使豎笛的笛孔、笛壁充滿口水，所以，我往往把豎笛吹奏與節(jié)奏、視唱、唱歌等教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。如：在唱歌教學(xué)中加入豎笛吹奏，既能減輕學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，保護(hù)嗓子，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能提高吹奏水平。特別是在合唱教學(xué)時(shí)，可借助豎笛吹奏來引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)和音程。我通常采取分組的方式進(jìn)行，將學(xué)生分成兩組，分別吹奏兩個(gè)聲部，接著合奏，要求學(xué)生不僅聽自己的吹奏，還要注意聆聽合奏效果，合唱時(shí)，每個(gè)聲部又指定幾個(gè)吹奏得教好的學(xué)生伴奏，這樣合唱中有合奏，學(xué)生既輕松歌唱，又愉快吹奏，既培養(yǎng)了學(xué)生的合唱興趣，又提高了豎笛吹奏表現(xiàn)力。

要提高學(xué)生吹奏豎笛的表現(xiàn)力，就要使吹奏出的樂曲富于生命力。光靠老師講解，學(xué)生很難體會(huì)什么叫有感情吹奏。因此，我往往將吹奏與欣賞結(jié)合起來。如吹“我心永恒”，就放一段“泰坦尼克號(hào)”影像給學(xué)生看，并給學(xué)生講述船快沉?xí)r，人們互相幫助的動(dòng)人故事，學(xué)生感動(dòng)得流下了眼淚，吹奏樂曲自然就加入了感情色彩。

五、競(jìng)賽促學(xué)，提高豎笛演奏的表現(xiàn)力

音樂課上學(xué)到的豎笛曲目是有限的，我鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多聽中外名曲，自學(xué)一些名曲或流行歌曲，也可買樂譜自學(xué)。每節(jié)音樂課結(jié)束前５分鐘，進(jìn)行豎笛吹奏比賽，評(píng)出金、銀、銅獎(jiǎng)，看誰的自學(xué)能力最強(qiáng)。學(xué)生特別積極，特別是四（2）班的吳婷婷同學(xué)，在班上毫不起眼，成績(jī)也不好。她在豎笛課上有點(diǎn)進(jìn)步，我便表?yè)P(yáng)她，她對(duì)豎笛吹奏漸漸培養(yǎng)了興趣，課后她比其它學(xué)生更刻苦吹奏，慢慢水平提高了，加上老師的表?yè)P(yáng)，每次競(jìng)賽，她都拿了金獎(jiǎng)，受到了同學(xué)們的尊重和羨慕。這樣，她的自制力提高了，甚至還改掉了不做其他科目作業(yè)的惡習(xí)，豎笛競(jìng)賽促進(jìn)了她各方面的提高。

我還利用課余時(shí)間組建了豎笛隊(duì)，利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、六　一節(jié)在全校演出，學(xué)生都積極參加，我對(duì)學(xué)生提出要求，在豎笛隊(duì)里更要積極吹奏，否則會(huì)被淘汰，平時(shí)吹奏水平較低的學(xué)生經(jīng)過努力，吹奏水平提高了，我隨時(shí)歡迎他們報(bào)考豎笛隊(duì)。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從此，學(xué)生的學(xué)笛興趣不斷得到發(fā)展，演奏水平也不斷提高。

總之，通過上述的豎笛訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的演奏習(xí)慣，能積極地參與演奏活動(dòng)，培養(yǎng)了豐富的音樂表現(xiàn)力，能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。使豎笛吹奏成為學(xué)生輕松開啟音樂殿堂的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)《新課程》雜志社（實(shí)驗(yàn)稿）
作者單位：桂林市秀峰區(qū)榕湖小學(xué)