幾何教學作為數(shù)學教學中的重要組成部分,在數(shù)學學習過程中發(fā)揮著重要作用,借助幾何直觀,發(fā)展邏輯思維能力和空間想象力。隨著信息時代的迅速發(fā)展,信息技術(shù)逐漸成為人們生活中必備的技術(shù)手段,在教育教學活動中尤為凸顯。新課程改革的全面推進,讓人們更加認識到運用信息技術(shù)進行幾何教學的重要性,充分調(diào)動學生學習的積極性,體現(xiàn)了新理念的現(xiàn)實意義。本文以高中幾何教學為研究對象,在Van Hiele理論和Duval理論的指導下,在信息技術(shù)環(huán)境下進行幾何教學過程設計。在大量參考國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,以Van Hiele理論和Duval理論為支撐,從幾何學的特點分析將其應用于我國中學數(shù)學課堂的可行性。用Van Hiele理論中的五段教學法對應教師在課堂中的活動,Duval理論中的四種理解對應學生在課堂中所要達到的目標理解,將兩種理論相結(jié)合,綜合了兩種理論的特點優(yōu)勢,設計融合Van Hiele理論和Duval理論的幾何教學模型,努力探索適合我國中學幾何學習的方法。以高中圓與圓的位置關(guān)系和正弦函數(shù)及其性質(zhì)內(nèi)容為例,設計完整的教學過程,在高中進行實踐,并編寫基于Van Hiele理論的測試卷來測試學生的幾何思維水平。本...

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1研究思路如圖1.1為本文的研究四輪

圖1.1研究思路究四輪。首先，本研究大量參考國內(nèi)外，分析其各自特點，構(gòu)建適合我國中融合VanHiele理論和Duval理論的教力探索適合我國中學幾何教學的方法設計總結(jié)歸納，提出未來的研究方向

圖2.1“范希爾”在中國知網(wǎng)中近10年發(fā)表總體趨勢分析

信息技術(shù)環(huán)境下融合VanHiele理論和Duval理論的數(shù)學教學研究2相關(guān)研究綜述2.1VanHiele理論研究現(xiàn)狀在調(diào)查國內(nèi)對VanHiele理論時，截止到2017年3月，筆者在中國知網(wǎng)中以“范希爾”為關(guān)鍵詞搜索到221篇，根據(jù)近10年的文....

圖2.2“范希爾”在中國知網(wǎng)中的關(guān)系網(wǎng)絡而在了解國外對VanHiele理論的研究時，截止到2017年3月，筆者在Springer中

圖2.2“范希爾”在中國知網(wǎng)中的關(guān)系網(wǎng)絡國外對VanHiele理論的研究時，截止到2017年3月，筆者le”為關(guān)鍵詞搜索到328篇，其中2014年有16篇，2013年有如圖2.3），可以看出，近幾年國外學者對VanHiele理論的研....

圖2.3“VanHiele”在Springer中近10年發(fā)表總體趨勢分析

圖2.2“范希爾”在中國知網(wǎng)中的關(guān)系網(wǎng)絡解國外對VanHiele理論的研究時，截止到2017年3月，筆者le”為關(guān)鍵詞搜索到328篇，其中2014年有16篇，2013年有如圖2.3），可以看出，近幾年國外學者對VanHiele理論的....

本文編號：4040211