發(fā)布時間：2017-08-23 20:25

  本文關鍵詞：科學本質教學研究的國際進展與趨勢

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【摘要】：正確理解科學本質是科學素養(yǎng)的重要內容,也是科學教育的重要目標。國際上科學本質教學研究方興未艾,近年來的研究顯示,科學本質教學內容側重于那些與科學實踐有關的實用性科學本質,且不同國家呈現(xiàn)出差異性;教學情境的設計與開發(fā)主要集中于針對科學與社會關系的議題(即社會性科學議題)、強調人類實踐問題解決的科學史、科學探究性資源以及學生日常生活中常見的科學與偽科學話題;教學方法主要采用含有學生反思的明示法與情境化相結合、案例教學和角色扮演等。此外,研究發(fā)現(xiàn)科學本質教學受到文化和教師科學本質教學觀念等多種因素的影響。未來與實踐相關的科學本質教學策略研究將被重視,針對非西方國家學生的教學方法研究將得到加強。
【作者單位】： 江蘇第二師范學院教育科學學院;澳門大學教育學院;南京大學教育研究院;
【關鍵詞】： 科學本質 科學本質教學 研究進展 趨勢
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“學生科學素養(yǎng)的文化影響機制與教育路徑研究”(項目編號:15YJCZH157) 江蘇省教育科學規(guī)劃課題“學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)模式的國際比較研究”(項目編號:D/2015/01/100)
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 3.南京大學教育研究院,江蘇南京210093)科學的本質即“科學是什么”,它是科學這門學科區(qū)別于其他學科的根本特征,也是區(qū)分“科學與偽科學”的標尺。在科學與技術主導的現(xiàn)代社會,公民只有理解了科學本質,才能理解科學作為一種人類文化所具有的價值,才可以更好地進行與科學有關

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本文編號：727153