現(xiàn)當(dāng)代詩歌是在中國古典詩歌和西方文學(xué)的雙重影響下產(chǎn)生和發(fā)展的,具有較高的審美藝術(shù)價值,理應(yīng)成為重要的語文教學(xué)資源。本論文研究的是現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué),主要分為五個部分:第一部分梳理了現(xiàn)當(dāng)代詩歌在人教版、蘇教版高中語文必修和選修教材中的選編情況,發(fā)現(xiàn)選編主要存在數(shù)量少、排布不合理、現(xiàn)代和當(dāng)代作品比例不協(xié)調(diào)等問題。通過調(diào)查問卷的方式,統(tǒng)計(jì)分析了學(xué)生和教師在現(xiàn)當(dāng)代詩歌的學(xué)習(xí)和教學(xué)中分別存在的問題,并深入探究了問題產(chǎn)生的原因,共同原因有社會上詩歌氛圍缺乏、應(yīng)試壓力大、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響等。第二部分結(jié)合2017版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和現(xiàn)當(dāng)代詩歌語言的音樂性、意象的獨(dú)特性、排列的多樣性等特點(diǎn),設(shè)置了現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)三個維度的目標(biāo),分別是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)當(dāng)代詩歌的鑒賞能力、激發(fā)詩歌創(chuàng)作興趣和增強(qiáng)生活信念。第三部分從現(xiàn)當(dāng)代詩歌的核心內(nèi)容要素意象和形式要素創(chuàng)作手法兩方面確定教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行了分析。第四部分針對實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方法不到位的問題,提出了以讀品詩、以詩解詩和以寫促讀三種方法,并對方法的具體操作進(jìn)行了論述。第五部分是對論文主體部分教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用,以《雨巷》為例,對其進(jìn)行了文學(xué)解讀和教學(xué)... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起及意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路和研究方法
第一章 高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀研究與原因分析
    第一節(jié) 高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌的選編現(xiàn)狀——以人教版、蘇教版為例
        一、人教版(必修)高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌選編情況
        二、蘇教版(必修)高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌選編情況
        三、人教版(選修)高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌選編情況
    第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與原因分析
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
        二、原因分析
    第三節(jié) 教師教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析
        一、教師教學(xué)現(xiàn)狀
        二、原因分析
第二章 高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)策略之一——找準(zhǔn)依據(jù),合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
    第一節(jié) 外在依據(jù)——語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
    第二節(jié) 內(nèi)在依據(jù)——現(xiàn)當(dāng)代詩歌的特點(diǎn)
        一、語言的音樂性
        二、意象的獨(dú)特性
        三、排列的多樣性
    第三節(jié) 目標(biāo)設(shè)置——現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)目標(biāo)的擬定維度
        一、培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代詩歌的鑒賞能力
        二、激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣
        三、增強(qiáng)學(xué)生對生活的信念
第三章 高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)策略之二——抓住特點(diǎn),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容
    第一節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代詩歌的核心要素——意象
        一、現(xiàn)當(dāng)代詩歌中意象的特點(diǎn)
        二、現(xiàn)當(dāng)代詩歌意象作為教學(xué)內(nèi)容示例
    第二節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代詩歌的形式要素——創(chuàng)作手法
        一、現(xiàn)當(dāng)代詩歌的創(chuàng)作手法
        二、現(xiàn)當(dāng)代詩歌創(chuàng)作手法作為教學(xué)內(nèi)容示例
第四章 高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)策略之三——創(chuàng)新思維,多樣化使用教學(xué)方法
    第一節(jié) 以讀品詩
        一、明確順序,默讀與朗讀結(jié)合
        二、方法指導(dǎo),聲音與情感共舞
    第二節(jié) 以詩解詩
        一、擬定主題,對比閱讀同類課外詩歌
        二、引入詩歌,幫助理解特定詩句
    第三節(jié) 以寫促讀
        一、填充留白,續(xù)寫現(xiàn)當(dāng)代詩歌
        二、機(jī)巧轉(zhuǎn)化,改寫古典詩歌
        三、激發(fā)興趣,自主創(chuàng)作詩歌
第五章 高中語文現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)策略的應(yīng)用——以《雨巷》為例
    第一節(jié) 《雨巷》的文學(xué)解讀
    第二節(jié) 《雨巷》的教學(xué)解讀
    第三節(jié) 《雨巷》的教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3172506