隨著各國(guó)綜合國(guó)力的激烈角逐,科學(xué)與信息技術(shù)的迅速發(fā)展,國(guó)際交往日益頻繁。各領(lǐng)域重要會(huì)議、盛大賽事、高科技研究成果等絕大多數(shù)都是以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言,向世界各地傳遞信息。毋庸置疑,英語(yǔ)在當(dāng)今全球性、多元化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中具有舉足輕重的地位,英語(yǔ)教育也因此備受重視。我國(guó)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）是指導(dǎo)英語(yǔ)教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。廣大英語(yǔ)教師應(yīng)在全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)與理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地將《課程標(biāo)準(zhǔn)》與初中英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,深入領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,才能將其應(yīng)用到教學(xué)中,落實(shí)到課堂上,達(dá)到規(guī)定的課程目標(biāo)。本研究以萬(wàn)州區(qū)初中英語(yǔ)教師為調(diào)查對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法探討了萬(wàn)州區(qū)初中英語(yǔ)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)及執(zhí)行情況,包括前言、課程目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議等方面;運(yùn)用課堂觀察法觀察了教師在課堂上的教學(xué)行為、評(píng)價(jià)行為、課程資源開(kāi)發(fā)與利用行為。然后,歸納出影響因素,找出存在的問(wèn)題,并從師資力量、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接、文本表述、重視力度等方面進(jìn)行了原因解析。為提高初中英語(yǔ)教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行能力,本研究提出以下對(duì)策... 

【文章來(lái)源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究緣起
        一 新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用型人才提出的新要求
        二 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布使教師面臨著新挑戰(zhàn)
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一 國(guó)外研究
        二 國(guó)內(nèi)研究
        三 對(duì)已有研究的評(píng)述
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與意義
        一 研究?jī)?nèi)容
        二 研究意義
    第四節(jié) 研究思路與方法
        一 研究思路
        二 研究方法
第二章 初中英語(yǔ)教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)與執(zhí)行情況的調(diào)查設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查工具
    第三節(jié) 調(diào)查對(duì)象
    第四節(jié) 調(diào)查程序
第三章 初中英語(yǔ)教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)與執(zhí)行情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)
    第一節(jié) 教師個(gè)人基本情況統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》前言認(rèn)識(shí)情況的統(tǒng)計(jì)
    第三節(jié) 教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)體系認(rèn)識(shí)情況的統(tǒng)計(jì)
    第四節(jié) 教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)情況的統(tǒng)計(jì)
    第五節(jié) 教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議認(rèn)識(shí)情況的統(tǒng)計(jì)
    第六節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議的執(zhí)行現(xiàn)狀
    第七節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的執(zhí)行現(xiàn)狀
    第八節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議的執(zhí)行現(xiàn)狀
第四章 初中英語(yǔ)教師課堂行為觀察分析
    第一節(jié) 教學(xué)行為的課堂觀察分析
    第二節(jié) 評(píng)價(jià)行為的課堂觀察分析
    第三節(jié) 課程資源開(kāi)發(fā)與利用行為的課堂觀察分析
第六章 初中英語(yǔ)教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行中存在的問(wèn)題及原因解析
    第一節(jié) 師資力量分配失衡
    第二節(jié) 中小學(xué)英語(yǔ)銜接不足
    第三節(jié) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》部分文本表述模糊
    第四節(jié) 對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)的重視力度不夠
第七章 初中英語(yǔ)教師《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行能力提升的對(duì)策與建議
    第一節(jié) 深化初中英語(yǔ)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解能力
        一 改善文本語(yǔ)言的描述
        二 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 提升教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐操作能力
        一 引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合
        二 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用兼顧
        三 硬件與軟件投資并行
        四 教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)同步
        五 聯(lián)系《課程標(biāo)準(zhǔn)》研究教材
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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