文言文是我國重要的文化遺產,歷經歷史的洗滌,承載著古典文化流傳至今,具有重要傳承意義和價值。一直以來,文言文在中學語文教學和高考語文的考查中都備受關注,占據(jù)重要地位。自高考文言文試題出現(xiàn)至今,文言文試題愈發(fā)受到研究者、教師、學生的重視,關注度逐漸提高。本文試圖在相關研究的基礎上,梳理高考文言文試題的發(fā)展脈絡,把握高考文言文試題的整體發(fā)展進程,明確高考文言文試題在不同時期、不同發(fā)展階段所呈現(xiàn)出的發(fā)展特點,分析高考文言文試題的現(xiàn)實意義。結合語文教育、教學及語文教育評價等相關理論內容,從語文課程標準、高考語文考試大綱、語文教材、文言文教學四個方面探討高考文言文試題的命題依據(jù)。以高考文言文試題的考查形式、試題選材、考查內容為主要研究內容,對近十年(2008-2017年)高考新課標全國卷文言文試題展開分析研究,概括其命題發(fā)展特點并展開原因探究及現(xiàn)存問題的分析。結合核心素養(yǎng)的相關內容,本文還試圖以培養(yǎng)和提升語文核心素養(yǎng)為出發(fā)點,對未來高考文言文試題的命題趨勢、特點展開分析探討。關注語文核心素養(yǎng)視閾下高考文言文命題的發(fā)展趨勢,嘗試為進一步提升高考文言文命題的科學性提供一點思考,為高中語文文言文教學提供一點啟發(fā)。
【學位單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、選題依據(jù)
        （一）選題的目的及意義
        （二）選題的研究現(xiàn)狀
        （三）研究方法
第一章 高考文言文試題的發(fā)展進程及現(xiàn)實意義
    一、高考文言文試題的發(fā)展進程
        （一）發(fā)展雛形——摸索初探期（1952-1965）
        （二）標準探索——恢復重建期（1977-1984）
        （三）經驗積累——改革發(fā)展期（1985-2003）
        （四）百花齊放——成熟平穩(wěn)期（2004-現(xiàn)今）
    二、高考文言文試題的現(xiàn)實意義
        （一）檢驗知識能力的重要方式
        （二）提升語文素養(yǎng)的重要途徑
第二章 高考文言文試題的命題依據(jù)
    一、高考文言文試題與語文課程標準
        （一）“課程性質與基本理念”中的要求
        （二）“學業(yè)水平考試與高考命題建議”中的要求
    二、高考文言文試題與考試大綱
        （一）文言文命題以考試大綱為指導
        （二）考試大綱對文言文命題的要求
    三、高考文言文試題與語文教材
        （一）文言文命題以語文教材為基礎
        （二）語文教材對文言文命題的影響
    四、高考文言文試題與文言文教學
        （一）文言文命題立足于文言文教學
        （二）文言文命題指導文言文教學
第三章 近十年（2008-2017年）高考新課標全國卷文言文試題分析
    一、近十年（2008年-2017年）高考新課標全國卷文言文試題形式分析
        （一）分值變化——穩(wěn)中求變
        （二）題型設置——主客兼顧
    二、近十年（2008-2017年）高考新課標全國卷文言文試題選材分析
        （一）選材出處——側重史傳
        （二）選材體裁——傳記為主
        （三）選材題材——較為集中
        （四）選材篇幅——波動較小
    三、近十年（2008-2017年）高考新課標全國卷文言文試題考查內容分析.
        （一）實詞考查——注重積累
        （二）虛詞考查——注重用法
        （三）文言斷句——關注語法
        （四）篩選歸納——側重理解
        （五）語句翻譯——重視基礎
第四章 語文核心素養(yǎng)視閾下的高考文言文命題趨勢
    一、積累運用——關注語言理解與文言知識積累
        （一）語言知識的積累
        （二）語言知識的應用
    二、思維提升——關注思維發(fā)展與閱讀能力培養(yǎng)
        （一）個性思維的培養(yǎng)
        （二）辨析性思維的培養(yǎng)
    三、藝術鑒賞——關注鑒賞水平與審美能力提升
        （一）文本特點的鑒賞
        （二）思想內容的評價
    四、文化傳承——關注傳統(tǒng)文化與文學經典傳習
        （一）文學經典的傳習
        （二）人文思想的傳承
結語
注釋
參考文獻
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝

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