改革開放以來,我國教師培訓(xùn)工作進(jìn)入大發(fā)展時期,中小學(xué)教師培訓(xùn)形成了省、地、縣、鄉(xiāng)、校五級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教研組作為我國中小學(xué)教師教學(xué)研究的主陣地,對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起著重要的作用。但隨著教育事業(yè)的發(fā)展,教研組已經(jīng)無法完全滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,它存在的問題已日漸突顯。為探究高中語文教研組的運作對教師專業(yè)發(fā)展的影響狀況以及運作時存在的問題,本文采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法。首先,筆者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn),確定了本文的研究思路與方法,明確了高中語文教研組的運作需要內(nèi)部因素和外部因素有機(jī)結(jié)合,才能有效發(fā)揮其促進(jìn)高中語文教師專業(yè)發(fā)展的功能,從而描述出高中語文教研組的應(yīng)然狀態(tài)。而教師專業(yè)得到有效發(fā)展,實際上是教師專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的完善。教師專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)包括四方面,即專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度與動機(jī)。其次,筆者采用問卷調(diào)查的方法,探究高中語文教研組的運作對教師專業(yè)發(fā)展的影響現(xiàn)狀。通過對K市高中語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)高中語文教研組的運作對教師專業(yè)發(fā)展的正面影響,主要集中在專業(yè)知識方面,教師參與到高中語文教研組活動中,使自身的專業(yè)知識得到了極大的豐富;然而通過參與教研組活動,高中語文教師的專業(yè)理念未能及時得到更新、專業(yè)能力仍有欠缺、專業(yè)態(tài)度也不夠好,動機(jī)不夠堅定。所以從現(xiàn)實狀況來看,在高中語文教研組的運作下,高中語文教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)未能得到均衡發(fā)展。第三,基于問卷調(diào)查反映出的實際情況,筆者通過個案研究的方式,觀察高中語文教研組的實際運作狀況,并對個案研究學(xué)校F中學(xué)部分高中語文教師進(jìn)行訪談,對高中語文教研組現(xiàn)實運作情況進(jìn)行檢視,尋找教研組無法使教師專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)均衡的原因。第四,根據(jù)筆者對高中語文教研組運作問題的相關(guān)文獻(xiàn)研究和個案研究情況,筆者對高中語文教研組的運作提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。最后,總結(jié)出本研究的主要結(jié)論。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

教研組內(nèi)部成員構(gòu)成圖

學(xué)習(xí)型組織模型圖

中小學(xué)學(xué)校組織系統(tǒng)
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本文編號：2836928