教育科研是教育事業(yè)的重要組成部分,對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。然而,目前我國中小學(xué)教師教育科研還存在著"空心化"的課題運(yùn)作,"脫閾化"的研究內(nèi)容和"泡沫化"的研究成果等問題。究其原因,是科研理念的偏失性阻滯、研究能力的外源性受阻和科研管理的指向性偏移所致。為此,教育科研管理部門、學(xué)校要倡導(dǎo)教師開展去功利化的真實(shí)研究,實(shí)現(xiàn)靶向性的科研指導(dǎo)與幫扶,建立基于實(shí)踐尺度的評(píng)價(jià)機(jī)制。

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【文章目錄】：
一、審視現(xiàn)狀:“異化漸重”的教師科研
    (一)“空心化”的課題運(yùn)作
    (二)“脫閾化”的研究內(nèi)容
    (三)“泡沫化”的研究成果
二、尋求歸位:教育科研“異化”的原因
    (一)科研理念的偏失性阻滯:急功近利的價(jià)值取向
    (二)研究能力的外源性受限:科研指導(dǎo)的相對(duì)匱乏
    (三)科研管理的指向性偏移:結(jié)果導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)
三、靶向治理:中小學(xué)教師教育科研問題解決的應(yīng)然追求
    (一)科研理念的引領(lǐng)性嬗變:倡導(dǎo)去功利化的真實(shí)研究
    (二)研究能力的獲益式提升:實(shí)現(xiàn)靶向性的精準(zhǔn)指導(dǎo)與幫扶
    (三)科研管理的融通性改進(jìn):建立基于實(shí)踐尺度的成果評(píng)價(jià)



本文編號(hào)：4047267