隨著精準(zhǔn)扶貧的縱深,國家為保障農(nóng)村學(xué)生的空間權(quán)益,對教育空間問題越來越重視。本文運用文獻資料法、實地考察法對農(nóng)村學(xué)校體育在政治、經(jīng)濟、文化上進行調(diào)研與分析,找出農(nóng)村學(xué)校體育"貧困"的根源所在。研究發(fā)現(xiàn):城鄉(xiāng)二元體制和"撤點并校"是造成農(nóng)村學(xué)校體育貧困的主因。根據(jù)空間正義理論提出:優(yōu)化社會體育資源在農(nóng)村學(xué)校的空間配置、保障農(nóng)村學(xué)生參與學(xué)校體育鍛煉的權(quán)利、尊重"貧困"空間的體育文化差異、營造農(nóng)村學(xué)校體育空間環(huán)境正義的有機治理創(chuàng)新。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 概念解讀
    1.1 “空間正義”理論
    1.2 農(nóng)村學(xué)校體育“貧困”
2 農(nóng)村學(xué)校體育“貧困”的非正義表現(xiàn)
    2.1 區(qū)別對待體育教育政策
    2.2 經(jīng)費投入差別大
    2.3 文化環(huán)境差異大
        2.3.1 城鄉(xiāng)家庭體育文化差異
        2.3.2 城鄉(xiāng)學(xué)校體育文化差異
3 空間非正義下農(nóng)村學(xué)校體育“貧困”的根源
    3.1 城鄉(xiāng)二元體制的影響
    3.2 “撤點并�！睅斫逃臻g的非正義
4 基于空間正義導(dǎo)向下農(nóng)村學(xué)校體育“貧困”治理的有機創(chuàng)新
    4.1 優(yōu)化社會體育資源在農(nóng)村學(xué)校的空間配置
    4.2 保障農(nóng)村學(xué)生參與學(xué)校體育鍛煉的權(quán)利
    4.3 尊重“貧困”空間的體育文化差異
    4.4 維護教育空間環(huán)境正義



本文編號：4047231