隨著經(jīng)濟(jì)全球化的高速發(fā)展,國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,人們對(duì)于決定成功的非智力因素關(guān)注度逐漸上升。這其中,耐挫力與創(chuàng)新力如鳥之兩翼支撐著人達(dá)到成功,創(chuàng)新過程勢(shì)必艱辛,需要以百折不撓的耐挫力為保障,因此耐挫力的培養(yǎng)至關(guān)重要。青年強(qiáng)則國強(qiáng),反之亦然。本研究旨在調(diào)查普通高中學(xué)生的耐挫力水平現(xiàn)狀以及存在的問題,在逆商理論和心理防御理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行歸因分析和耐挫力培養(yǎng)策略研究。本研究首先對(duì)耐挫力研究的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理,找出以往研究的可鑒成果與不足之處。在借鑒以往優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上,綜合學(xué)界公認(rèn)的幾個(gè)權(quán)威量表,結(jié)合高中生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活環(huán)境,編制出《普通高中生耐挫力及影響因素調(diào)查問卷》,選取一千多名高中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):普通高中生的耐挫力狀況呈中等水平,而且較差的比例偏大,整體不夠理想。其中,歸因方式良好,應(yīng)對(duì)行為中等,表現(xiàn)最差的是情緒反應(yīng)。在耐挫力差異性方面,男生耐挫力高于女生,理科生高于文科生,班干部和學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生耐挫力也具有明顯優(yōu)勢(shì),獨(dú)生子女耐挫力水平略高于非獨(dú)生子女。對(duì)以上問題進(jìn)行歸因分析得到以下結(jié)論:高中生整體耐挫力不理想的主要原因是意志力薄弱和抱負(fù)水平偏高,這是由社會(huì)上的不良價(jià)值觀、學(xué)...

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1以“耐挫力”為主題的發(fā)文量趨勢(shì)圖

圖1-1以“耐挫力”為主題的發(fā)文量趨勢(shì)圖圖1-2以“高中生耐挫力”為主題的發(fā)文量趨勢(shì)圖二、文獻(xiàn)綜述挫折具有客觀性和普遍性的特點(diǎn)，從這個(gè)角度看，人類文明的發(fā)展史就是人類與挫折的斗爭(zhēng)史。從古至今，人們對(duì)挫折、耐挫力的研究經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)到理性剖析，再到掌握運(yùn)用的過程。盧梭曾言....

圖1-2以“高中生耐挫力”為主題的發(fā)文量趨勢(shì)圖

圖1-2以“高中生耐挫力”為主題的發(fā)文量趨勢(shì)圖二、文獻(xiàn)綜述挫折具有客觀性和普遍性的特點(diǎn)，從這個(gè)角度看，人類文明的發(fā)展史就是人類與挫折的斗爭(zhēng)史。從古至今，人們對(duì)挫折、耐挫力的研究經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)到理性剖析，再到掌握運(yùn)用的過程。盧梭曾言：“人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的....

圖4-1普通高中學(xué)生意志力薄弱歸因圖

圖4-1普通高中學(xué)生意志力薄弱歸因圖頑強(qiáng)的意志力并不是人與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)。前文已經(jīng)分析出當(dāng)前志力薄弱主要體現(xiàn)在自制力差、自覺性低和缺乏持之以恒的精神。這些問題除年齡階段的身心特點(diǎn)外，家庭、學(xué)校、社會(huì)要負(fù)很大一部分責(zé)任（見圖4-1）。

圖4-2普通高中學(xué)生抱負(fù)水平偏高歸因圖

圖4-2普通高中學(xué)生抱負(fù)水平偏高歸因圖求。從本世紀(jì)初起，一股“成功學(xué)”熱便開始興起，書店成功”取代。隨著網(wǎng)絡(luò)的興盛，媒體對(duì)“成功人士”光鮮著年輕人的神經(jīng)。例如媒體拿王健林輕描淡寫一句“先樣的商界精英創(chuàng)業(yè)守業(yè)有多么艱辛；媒體曝光了娛樂員的拍攝工作有多么辛苦。這些有失偏頗的宣傳對(duì)....

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