為適應(yīng)科技發(fā)展和社會進步對國民素質(zhì)提出的要求,我國于1999年1月啟動了國家基礎(chǔ)教育課程教材改革工作。隨著改革的不斷深入推進,教育部從2012年開始,啟動了統(tǒng)編本語文教材的編寫工作。統(tǒng)編本教材即“教育部編義務(wù)教育語文教科書”。本文選取人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準初中《語文》實驗教科書以及教育部統(tǒng)一編寫的義務(wù)教育教科書《語文》這兩版語文教科書作為比較研究的對象。本文主要對兩版七年級語文教科書的編排體系及體例進行研究,研究前期主要是大量的文獻閱讀,隨后以課程標準為基準,結(jié)合系統(tǒng)論、語文學科教學論、認知心理學、課程論等理論深入對比兩版教材的體系和體例的具體內(nèi)容,其中教科書的內(nèi)容體系的比較包括組元方式、整體編排結(jié)構(gòu)的比較,體例的比較包括助讀系統(tǒng)、選文系統(tǒng)、練習系統(tǒng)的比較。在比較研究中分析兩版教材編排體系的各自的特點和優(yōu)點以及各自可討論之處,在此基礎(chǔ)上就教科書編選體系的承傳、處理好單元組織問題、合理科學的體系規(guī)劃、關(guān)注體例的安排等問題提出自己的一點想法。

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、文獻綜述
        (一)語文教材編寫理論的研究
        (二)語文教材編寫體系、體例的研究
        (三)統(tǒng)編本教材的研究
    三、核心概念的界定
        (一)教材編選體系
        (二)教材編選體例
        (三)比較研究
    四、研究對象、范圍
        (一)語文教材
        (二)人教版與統(tǒng)編本語文教材
    五、研究的思路、內(nèi)容和方法
        (一)研究的思路
        (二)研究的內(nèi)容
        (三)研究方法
    六、論文的亮點和創(chuàng)新
第一章 語文教材編選體系、體例比較研究的基礎(chǔ)及框架
    第一節(jié) 語文教材編選體系、體例的理論基礎(chǔ)
        一、系統(tǒng)論與語文教材的編選體系體例
        二、語文學科教學論與語文教材的編選體系體例
        三、認知心理學與語文教材的編選體系體例
        四、課程論與語文教材的編選體系體例
        五、課程標準與語文教材的編選體系體例
    第二節(jié) 語文教材編選體系、體例的研究框架
第二章 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材編選體系的比較分析
    第一節(jié) 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材編選體系的比較
        一、人教版七年級語文教材的編選體系
        二、統(tǒng)編本七年級語文教材的編選體系
    第二節(jié) 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材編選體系的異同
        一、人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材編選體系的相同點
        二、人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材編選體系的不同點
第三章 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材的編選體例的比較分析
    第一節(jié) 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材助讀系統(tǒng)編選體例的分析
        一、單元提示的編選體例比較
        二、預(yù)習編選體例的比較
        三、注釋編選體例的比較
    第二節(jié) 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材的課文編選體例的分析
        一、人教版教材課文編排體例的特點
        二、統(tǒng)編本教材課文編排體例的特點
        三、兩版教材課文編排體例的分析
    第三節(jié) 人教版與統(tǒng)編本七年級語文教材的練習編選體例的分析
        一、人教版教材練習編選體例的特點
        二、統(tǒng)編本教材的練習編選體例的特點
        三、兩版教材的練習編選體例的分析
第四章 研究結(jié)論及啟示
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、統(tǒng)編本七年級語文教材的創(chuàng)新
        二、統(tǒng)編本七年級語文教材的不足
    第二節(jié) 研究啟示
        一、教科書編選體系的承傳
        二、處理好單元組織問題
        三、合理科學的體系規(guī)劃
        四、關(guān)注體例的安排
        五、解決多元化教學的問題
結(jié)語
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的論文和學術(shù)成果
致謝



本文編號：4039116