我國高校教師職稱制度的激勵特征與現(xiàn)狀淺析
本文關(guān)鍵詞:我國高校教師職稱制度的激勵特征與現(xiàn)狀淺析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:本文淺析我國高校教師職稱制度的激勵有效性表現(xiàn)特點(diǎn)及其實施現(xiàn)狀。首先,考察高校教師群體和高?蒲谢顒拥奶攸c(diǎn),總結(jié)我國高校教師職稱制度的組成與涵義。其次,直觀地給出我國高校教師職稱制度自1986年改革以來的實施現(xiàn)狀數(shù)據(jù)資料。加以探討。再次,以激勵理論為基礎(chǔ),探討高校教師職稱制度激勵特點(diǎn)。本文旨在為研究我國高校教師職稱制度激勵作用探索新的角度。
【作者單位】: 北京工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 高校教師 職稱制度 激勵特征
【分類號】:G645.1
【正文快照】: 當(dāng)今,科學(xué)研究在知識經(jīng)濟(jì)時代中占有突出地位。高校是我國科學(xué)研究重要組成部分。根據(jù)2009年數(shù)據(jù)[1],我國高等學(xué)校主持自然科學(xué)獎項目占總數(shù)57.1%,技術(shù)發(fā)明獎通用項目占總數(shù)79.5%;高校承擔(dān)各類科技課題33.4萬項,獲得各種科技成果獎勵共計4 876項,其中國家級獎305項。出版科技
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本文關(guān)鍵詞:我國高校教師職稱制度的激勵特征與現(xiàn)狀淺析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號:400408
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