本文關鍵詞：外語教學應注重文化能力的培養(yǎng)

  更多相關文章： 科學主義 建構(gòu)主義 文化轉(zhuǎn)向 文化能力 認知結(jié)構(gòu)

【摘要】：文化能力包含知識維度、思維維度、情感維度、個性維度等,鑒于建構(gòu)主義重視學習主體與學習環(huán)境的互動,在教學中宜結(jié)合文化外顯與內(nèi)隱特點通過文化課程、文化導入、閱讀經(jīng)典、主題分析、文化價值討論、面向市場的情境教學等途徑逐步完善學習主體的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其文化心理和思維能力,從而實現(xiàn)其認知意義建構(gòu)。
【作者單位】： 湖北民族學院科技學院;
【關鍵詞】： 科學主義 建構(gòu)主義 文化轉(zhuǎn)向 文化能力 認知結(jié)構(gòu)
【基金】：湖北民族學院科技學院項目“湖北民族學院英語專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)研究”(KJY201218) 湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“武陵民族地區(qū)高�？谧g人才培養(yǎng)研究”(2011B178)的部分研究成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 文化能力包含知識維度、思維維度、情感維度、個性維度等,鑒于建構(gòu)主義重視學習主體與學習環(huán)境的互動,在教學中宜結(jié)合文化外顯與內(nèi)隱特點通過文化課程、文化導入、閱讀經(jīng)典、主題分析、文化價值討論、面向市場的情境教學等途徑逐步完善學習主體的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其文化心理和思，

本文編號：827054