發(fā)布時間：2017-08-25 18:07

  本文關鍵詞：廣東外語外貿大學漢碩學生印尼實習適應性調查

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【摘要】：印度尼西亞是廣東外語外貿大學漢語國際教育中心輸送漢語國際教育碩士學生進行海外實習人次最多的國家。筆者在印尼實習期間發(fā)現(xiàn),印尼漢語教學環(huán)境有實習機構多樣化、教學對象與國內差異較大、所學中文為繁體字等特點,呈現(xiàn)出明顯的復雜性。這也給廣外漢碩研究生的教學適應性帶來比較大的阻礙。為了展現(xiàn)廣外漢碩研究生在印尼實習的教學適應情況和文化適應情況,筆者針對2014級廣外漢碩在印尼實習的研究生進行了調查和研究。本文以第二語言教學法和跨文化交際理論為依據(jù),以問卷調查法和深度訪談法為研究方法,主要調查在印尼實習的廣外漢碩研究生進行漢語教學時,面對陌生的異文化環(huán)境,和角色身份從“學生”到“教師”轉變的適應情況。調查內容包括研究生個人基本情況、教學實踐適應情況以及對廣外漢碩教學的反饋等。調查結果顯示,語言是影響廣外漢碩生教學適應和文化適應的主要因素。除此之外,廣外漢碩生教學適應性還受到對任教機構了解程度、教學實踐經驗、職業(yè)取向、性格特點等因素的影響。在跨文化適應方面,語言仍是第一大障礙。適應難度較大的因素還包括飲食、交通、工作和生活節(jié)奏等。大部分實習生認為自身具備妥善處理跨文化沖突的能力,且跨文化適應對他們的心理健康影響遠小于預期。
【關鍵詞】：廣東外語外貿大學 漢碩學生 海外實習 適應性 印尼
【學位授予單位】：廣東外語外貿大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-15
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 相關研究綜述9-10
• 1.3 研究目標及擬解決的主要問題10-11
• 1.3.1 研究目標10-11
• 1.3.2 擬解決的主要問題11
• 1.4 研究思路11-12
• 1.5 研究方法及說明12-13
• 1.5.1 研究方法概述12
• 1.5.2 問卷設計及說明12-13
• 1.6 研究意義13-15
• 1.6.1 應用價值13-14
• 1.6.2 學術價值14-15
• 第2章 理論基礎15-19
• 2.1 初任教師入職適應相關理論15-16
• 2.2 大學生就業(yè)角色轉換相關理論16-17
• 2.3 跨文化適應理論17-19
• 第3章 印尼華文教學歷史概述19-21
• 3.1 中印尼交流概況19
• 3.2 印尼華文教學現(xiàn)狀概述19-20
• 3.3 廣外與印尼合作教學基地建設概況20-21
• 第4章 調查結果分析21-37
• 4.1 赴印實習生基本概況調查分析21-23
• 4.2 赴印尼實習生教學適應性調查分析23-34
• 4.2.1 基本情況調查分析23-24
• 4.2.2 對任教機構了解情況調查分析24-26
• 4.2.3 教學實踐情況調查分析26-33
• 4.2.4 總結33-34
• 4.3 文化適應性調查分析34-37
• 4.3.1 文化適應性調查結果34-36
• 4.3.2 文化適應性總結36-37
• 第5章 意見和建議37-40
• 5.1 向廣外漢碩中心提出的意見和建議37-38
• 5.1.1 對廣外漢碩教學的反饋37-38
• 5.1.2 對廣外漢碩教學提出的意見和建議38
• 5.2 向印尼實習機構提出的意見和建議38-39
• 5.3 向赴印尼漢碩實習生提出的意見和建議39-40
• 第6章 結語40-41
• 致謝41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄：廣外漢碩生印尼實習適應性調查表44-52

【參考文獻】

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本文編號：737694