隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升,漢語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)的交流中越發(fā)重要,世界范圍掀起了漢語(yǔ)熱。在這樣大環(huán)境的影響下,為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇,學(xué)科建設(shè)越發(fā)完善,但同時(shí)也迎來(lái)了更多新的挑戰(zhàn)并引發(fā)新的思考。對(duì)外漢語(yǔ)教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法,在實(shí)踐中一步步探索,以尋求更高效的教學(xué)方法。體演文化教學(xué)法相對(duì)于其他教學(xué)法是一個(gè)年輕的教學(xué)法,最初運(yùn)用在異文化環(huán)境中的語(yǔ)言教學(xué)。本研究嘗試將該教學(xué)法引入對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐分析,從體演文化教學(xué)法的特點(diǎn)、原則、一般操作流程及課堂情景設(shè)置等方面出發(fā),闡明體演文化教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),也是將其運(yùn)用于在目的語(yǔ)國(guó)家文化教學(xué)的可行性嘗試。在實(shí)際課堂活動(dòng)中使用該教學(xué)法,對(duì)促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)方法多樣性、提高學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和將體演文化教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的實(shí)際操作、原則和方法,對(duì)豐富對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)方法的相關(guān)應(yīng)用性研究有著相應(yīng)參考價(jià)值。在目的語(yǔ)國(guó)家的大環(huán)境下,外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在課內(nèi)外教學(xué)中接觸更多現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料和文化行為,課堂上的知識(shí)教學(xué)、知識(shí)演練在課堂外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境鞏固擴(kuò)展,有利于提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言能力的發(fā)展,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的多樣性和有效性提供有... 

【文章來(lái)源】：西安石油大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的背景、意義及目的
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
        1.1.3 研究目的
    1.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    1.3 研究方法
    1.4 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.4.1 國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教學(xué)中的文化教學(xué)研究
        1.4.2 國(guó)內(nèi)外對(duì)體演文化教學(xué)法的研究
    1.5 本章小結(jié)
第二章 體演文化教學(xué)法概述
    2.1 體演文化教學(xué)法起源及定義
    2.2 體演文化教學(xué)法的教學(xué)設(shè)想
    2.3 體演文化教學(xué)法的理論依據(jù)
    2.4 體演文化教學(xué)法的教學(xué)方法和教學(xué)模式
    2.5 本章小結(jié)
第三章 體演文化教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 體演文化教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中應(yīng)用可行性分析
        3.1.1 從教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析
        3.1.2 從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
        3.1.3 從教學(xué)內(nèi)容方面分析
        3.1.4 從學(xué)習(xí)者特點(diǎn)方面分析
    3.2 體演文化教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中的應(yīng)用原則
第四章 體演文化教學(xué)法在文化教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐與分析
    4.1 體演文化教學(xué)法在中國(guó)文化教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐
        4.1.1 中國(guó)酒文化教學(xué)中的教學(xué)案例
        4.1.2 中國(guó)飲食文化教學(xué)中的教學(xué)案例
        4.1.3 中國(guó)婚俗文化教學(xué)中的教學(xué)案例
    4.2 體演文化教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的分析
        4.2.1 教學(xué)實(shí)踐后的反饋
        4.2.2 教學(xué)實(shí)踐后的小結(jié)
        4.2.3 教學(xué)實(shí)踐后的思考
第五章 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
攻讀學(xué)位期間參加科研情況及獲得的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]美國(guó)“體演文化”教學(xué)法簡(jiǎn)論[J]. 張薇.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2014(13)
[3]“體演文化”教學(xué)法在旅游英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 安小可.  海外英語(yǔ). 2012(18)
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[7]對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J]. 鄭桂芬.  世界教育信息. 2009(07)
[8]漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下對(duì)中國(guó)文化海外傳播的思考[J]. 李曉臻.  社科縱橫(新理論版). 2008(04)
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碩士論文
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[3]體演文化教學(xué)法視野下的留學(xué)生高級(jí)階段書(shū)法教學(xué)研究[D]. 馮怡凡.蘇州大學(xué) 2015
[4]對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的“體演文化”教學(xué)法研究[D]. 章娟.湖南大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：2945541