“說X就X”框式結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用的結(jié)構(gòu)之一,是由動(dòng)詞“說”與副詞“就”后面接相同的詞語而組成的半固定式結(jié)構(gòu)。本文從“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的內(nèi)部組成成分、句法功能、語義關(guān)系、語用價(jià)值四個(gè)方面進(jìn)行全面分析。了解此結(jié)構(gòu)的重難點(diǎn),以及它的使用語境,以前人的研究成果為指導(dǎo),從句法、語義、語用三個(gè)方面著手,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,重點(diǎn)了解中高級(jí)中亞留學(xué)生對(duì)“說X就X”這一結(jié)構(gòu)的理解情況。統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查數(shù)據(jù),全面細(xì)致的描寫中亞留學(xué)生在理解這一結(jié)構(gòu)過程中存在的問題,通過調(diào)查數(shù)據(jù)表明,中亞留學(xué)生在“說X就X”結(jié)構(gòu)的句法功能的理解上存在的問題相對(duì)較少,定語、謂語和主語的認(rèn)識(shí)相對(duì)不錯(cuò),但“說X就X”結(jié)構(gòu)充當(dāng)主語的句法功能的掌握上還存在主語與定語混淆的問題。在語義關(guān)系,對(duì)此結(jié)構(gòu)表總括和解釋說明的理解上存在一定偏差,最后就是在語用上存在的一些問題,通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,我們知道中亞留學(xué)生對(duì)這一部分的理解情況不太好,主要表現(xiàn)在“說X就X”結(jié)構(gòu)表示意外或驚訝和表示無奈容忍的態(tài)度兩方面的語用理解上不透辟,不明白,從而導(dǎo)致幾種語用功能在理解上出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。經(jīng)過對(duì)中亞留學(xué)生多方面的分析,文章在最后針對(duì)他們?cè)诶斫狻罢fX就X”結(jié)構(gòu)過程中存在的一些問題,提出了以下四條教學(xué)建議,一是加強(qiáng)“說X就X”結(jié)構(gòu)的本體研究,并要把該結(jié)構(gòu)本體方面的研究與對(duì)外漢語教學(xué)相結(jié)合,為對(duì)外漢語教學(xué)服務(wù)。二是采取高效的教學(xué)方法,從授課、課堂練習(xí)、課堂提問、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面提出行之有效的教學(xué)方法,以便取得好的教學(xué)成效。三是從興趣與需求出發(fā)科學(xué)地編排教材,教材是教師教與學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ),所以在教材的編排上要從實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)使用、有趣的對(duì)外漢語教材。四是創(chuàng)設(shè)和諧互動(dòng)的高效率課堂,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要地點(diǎn),所以創(chuàng)設(shè)高效率的課堂在對(duì)外漢語教學(xué)中是非常有必要的。希望這些教學(xué)建議可以幫助對(duì)外漢語教學(xué)取得一定的成效。
【學(xué)位單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (二)研究理論與方法
        1.理論基礎(chǔ)
        2.研究方法
    (三)研究綜述
        1.構(gòu)成成分研究
        2.“說X就X”結(jié)構(gòu)的句法功能研究
        3.“說X就X”結(jié)構(gòu)的語義功能研究
        4.“說X就X”結(jié)構(gòu)的語用功能研究
一、“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的語法分析
    (一)“說X就X”框式結(jié)構(gòu)構(gòu)成成分分析
        1.“說X就X”框式結(jié)構(gòu)中的“說”
        2.“說X就X”框式結(jié)構(gòu)中的“就”
        3.“說X就X”框式結(jié)構(gòu)中的“X”
    (二)“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的句法功能的分析
    (三)“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的語義功能的分析
        1.表示解釋說明
        2.表示結(jié)論或結(jié)果性評(píng)價(jià)
        3.表示總括
    (四)“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的語用功能分析
        1.表示堅(jiān)定不移的決心
        2.表示意外或驚訝
        3.表示無奈、容忍的情緒
        4.表示確定
二、中亞留學(xué)生理解“說X就X”框式結(jié)構(gòu)調(diào)查問卷的分析
    (一)調(diào)查目的
    (二)調(diào)查對(duì)象
    (三)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        1.調(diào)查問卷的制定
        2.調(diào)查實(shí)施
        3.數(shù)據(jù)處理
        4.調(diào)查結(jié)果
        5.中亞留學(xué)生分析
    (四)中亞留學(xué)生在理解“說X就X”結(jié)構(gòu)上存在的問題及其原因
        1.句法功能上存在的問題
        2.語義關(guān)系上存在的問題
        3.語用功能上存在的問題
        4.中亞留學(xué)生理解“說X就X”結(jié)構(gòu)存在問題的原因
三、關(guān)于“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的教學(xué)建議
    (一)加強(qiáng)“說X就X”框式結(jié)構(gòu)的研究
    (二)行之有效的教學(xué)方法
    (三)從興趣與需求出發(fā)科學(xué)的編排教材
    (四)創(chuàng)設(shè)和諧互動(dòng)的高效率課堂
四、結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
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致謝

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