【摘要】：自LiThompson(1976)從語言類型學的角度,將語言分成話題突出型語言和主語突出型語言以來,漢語作為典型的話題突出性語言,其話題結構生成以及在第二語言習得中的特征引發(fā)了學者們的廣泛討論。本研究主要關注的是英語和日韓的高水平二語習得者對漢語話題句的加工情況,因此所有出現(xiàn)在實驗中的話題句都是能從淺層句法結構區(qū)分主語和話題的句子,而其它需要借助語義和語境區(qū)分話題和主語的句子不在此研究范圍類。研究采用了曹秀玲等人(2009)的話題句分類,將漢語話題句分為兩類:一類是移位類話題句,另外一類是基礎生成類話題句。移位類話題句中話題句明顯的空位-填充詞依附關系,用來考察高水平二語學習者在句子加工中是否存在和母語者相似的深層句法結構加工�；A生成類話題句沒有明顯的空位,但是句子中的話題成分卻有明顯的語義限制,因此,這類句子則用來考察二語學習者在句法加工中的淺層加工,即對句子中語義信息的敏感性。本研究主要考察不同語言背景下的英語、日韓高水平漢語二語學習者對漢語移位類話題句和基礎生成類話題句的加工情況。實驗組分別由來自廣東省和湖北省各高校的40名英語母語者、40名日韓母語者組成,都通過了漢語水平5級考試,學習漢語的平均時間超過了5年,因此,都足以被視為高水平二語學習者。實驗中的控制組由40名非英語專業(yè)的漢語母語者組成。本研究通過語法判斷任務、自定步速閱讀調查了高水平漢語學習者的兩類話題句加工情況。只有通過語法判斷任務的實驗者才能進入到兩周后的自定步速閱讀試驗中。本實驗以SPSS22.0為統(tǒng)計工具,對收集的數(shù)據(jù)進行定量分析。研究的主要發(fā)現(xiàn)有三點。第一,所有受試都傾向使用最簡SVO結構來處理兩類漢語話題句。第二,母語中的話題突出性特征可以被二語學習者正遷移到話題突出的目標語處理中。第三,高水平漢語學習者的句子加工情況與漢語母語者的加工情況一致。實驗中沒有數(shù)據(jù)顯示二語學習者在加工句子過程中主要做淺層結構分析。相反,在加工兩類句子時,高水平漢語學習者和母語者一樣,都注意到了句子中的深層結構差異并通過閱讀句子重構時的長反應時表現(xiàn)出來。然而,與Yuan(2017)得出的結論不同,在加工基礎生成類話題句時,高水平學習者沒有表現(xiàn)出和漢語母語者相似的淺層結構加工,對基礎生成話題句中的語義限制不敏感。研究表明,在自控步速閱讀任務中,高水平漢語學習者最終能達到本族語者的語言加工水平。論文最后還探討了研究結果對對外漢語教學的指導意義�；仡櫿麄�研究過程,本文對話題句加工的研究仍然存在許多不足之處。首先,實驗的受試數(shù)量有待增加;其次,應該嚴格控制實驗句中的詞頻,保證研究結果的精確性;最后,研究應該進一步探究工作記憶容量、閱讀速度等因素在話題句加工處理中的影響。
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H09

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本文編號：2758843