【摘要】：黃伯榮、廖序東先生主編的《現(xiàn)代漢語》是教育部認定的“十一五”和“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材,一向受到廣大師生的歡迎,發(fā)行量之大,影響之深廣,為其他同類教材所不能及。黃廖本《現(xiàn)代漢語》教材自1979年到現(xiàn)在40年的時間里共出版10版,該教材一直處于發(fā)展變化的過程中,每次修訂都吸收了新的教學和科研成果,語法部分相對有較大改動。就語法部分而言,黃廖本《現(xiàn)代漢語》教材適應(yīng)時代的發(fā)展,與時俱進,整個修訂過程表現(xiàn)出鮮明的時代特色。黃廖本《現(xiàn)代漢語》在編寫語法體系時,繼承《暫擬漢語教學語法系統(tǒng)》優(yōu)點,吸收結(jié)構(gòu)主義、西方符號理論、功能語法理論和轉(zhuǎn)換生成語法理論等新興語法理論,增訂了許多新的內(nèi)容,使教材內(nèi)容更加豐腴,語法理論更加科學。緒論部分大致介紹各版本情況、選題原因、研究現(xiàn)狀及研究方法等情況,正文部分分別從詞類、短語、句子、句群、單句和復(fù)句等幾個方面對不同版本進行比較分析,鑒于某些版本相對差異較小,因而本文主要對試用本、修訂本、增訂版、增訂二版、增訂四版和增訂六版進行比較研究,對于其他版本中語法部分出現(xiàn)的與前一版本差異較大的某些內(nèi)容也另外作必要的闡述。“只有比較才能看出各種語文表現(xiàn)法共同之點和特殊之點”,本文用比較分析法對黃廖本《現(xiàn)代漢語》不同版本語法部分進行研究,通過比較各個版本的語法體系,意在對各個版本的差異作系統(tǒng)梳理,厘清該教材語法教學指導(dǎo)思想的發(fā)展脈絡(luò),更好地把握了語法研究的動態(tài)與趨勢;分析各個版本較之于之前版本的優(yōu)勢,并結(jié)合該教材的受眾因素評述各個版本的欠妥之處,以期對今后的教材改進盡綿薄之力。
【學位授予單位】：濟南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H146

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本文編號：2688298