【摘要】：隨著中國(guó)國(guó)力的不斷提升,中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人也逐年增多。漢語(yǔ)對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難學(xué)的語(yǔ)言之一,學(xué)習(xí)中會(huì)給初學(xué)者帶來(lái)一定的心理壓力和畏難情緒,因而在教學(xué)中對(duì)外漢語(yǔ)教師也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)難題,在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法能吸引學(xué)生注意力,提高課堂效率,我們?cè)噲D將游戲法運(yùn)用于初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂,并收到了較好的效果,以此為研究對(duì)象,我們進(jìn)行了具體研究。本文一共分為四個(gè)部分:首先介紹了游戲教學(xué)法的相關(guān)研究,分析發(fā)現(xiàn),無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用都比較早。其次,分析了對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課的發(fā)展現(xiàn)狀以及游戲教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究,從前人的研究中可以看出,游戲教學(xué)法的理念和對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課有很多契合的地方,因此,把游戲教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是對(duì)教學(xué)法的一次探索。然后,對(duì)游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析,詳細(xì)地介紹了兩大理論基礎(chǔ):沉浸理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,這兩個(gè)理論支撐游戲教學(xué)法的發(fā)展。雖然游戲教學(xué)法適用于口語(yǔ)課堂,但是在使用的時(shí)候也要遵守五大原則:針對(duì)性原則、趣味性原則、參與性原則、多樣性原則和可控性原則。再有,我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)例,分別從四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、成段表達(dá)教學(xué)和模擬交際,之后從教師和學(xué)生兩個(gè)角度對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估。最后,分析游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用啟示,包括游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和不足以及對(duì)游戲教學(xué)法的展望。希望本文能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)提供一些借鑒和幫助。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2622317