【摘要】：教學(xué)設(shè)計是以語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論為支撐,在系統(tǒng)地分析與教學(xué)相關(guān)的各種要素的基礎(chǔ)上設(shè)計的教學(xué)方案,是將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實踐的有效途徑,一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大幫助。綜合課在對外漢語課程體系中處于核心地位,是其他各門課的基礎(chǔ),關(guān)乎對外漢語教學(xué)的成敗。初級階段是打基礎(chǔ)的時期,直接影響著中高級階段漢語教學(xué)的效果。研究初級綜合課并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,能在一定程度上深化綜合課教學(xué)設(shè)計理論方面的研究,提升課堂教學(xué)效率。本文在認(rèn)真分析初級綜合課的性質(zhì)、特點和教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,依托于《發(fā)展?jié)h語·初級綜合Ⅰ(第二版)》,對與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的第十二課《你要茶還是咖啡》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。本文共分為四部分,緒論部分闡述了選題緣由、選題意義及研究方法,對前人在對外漢語教學(xué)設(shè)計、初級綜合課、初級綜合課教學(xué)設(shè)計三方面的研究進(jìn)行了梳理。第一章從影響教學(xué)設(shè)計的因素入手,結(jié)合實際教學(xué)情況,對教材與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)重難點與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則與方法等進(jìn)行了深入分析。第二章對《你要茶還是咖啡》做出了具體的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)說明三方面進(jìn)行具體闡述,把“教什么”“怎么教”和“為什么這么教”結(jié)合起來,使每一個教學(xué)行為都有據(jù)可依,增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和可行性。第三章基于測驗結(jié)果和該班師生的反饋,從語音、詞匯、語法、課文及漢字教學(xué)五方面對本次教學(xué)進(jìn)行了評估與反思,總結(jié)了教學(xué)設(shè)計的可取之處與不足之處,并針對不足之處提出了改進(jìn)辦法,同時總結(jié)出一些適用于初級綜合課的教學(xué)策略。
【圖文】：

2 月到 7 月可以叫做“下學(xué)這學(xué)期 下學(xué)個學(xué)期 一個學(xué)9 2019.1 2019.2 圖 2-1學(xué)期 上學(xué)期 下學(xué)期 這學(xué)學(xué)期，阿曼比利學(xué)會了游泳學(xué)期，，我們班新來了一個泰法（名） [實物展示法]是書法作品（教師拿出提前書法和鋼筆書法），第一張張是鋼筆書法，你們喜歡習(xí) 11 課學(xué)過的生詞“喜歡

圖 2-3生：明白了。師：星期三有幾門課？幾節(jié)課？生：星期三有兩門課、四節(jié)課。（6）下（名） [翻譯法]師：我們已經(jīng)知道了“下”可以表示位置低今天要學(xué)習(xí)“下”的另一個意思，也就是“next”，課文里面有一個詞是“下學(xué)期”2019 年 2 月到 7 月就是下學(xué)期。還可以說“下節(jié)課”，今天是星期二，我們正在上的是綜合課，下節(jié)綜合課在什么時候你們知道嗎？生：不知道/下節(jié)綜合課在星期三。拓展：下次 下一站 下一個
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2596318