【摘要】：隨著柬埔寨經(jīng)濟的迅速發(fā)展,柬埔寨國內(nèi)漢語需求旺盛,而隨著柬埔寨孔子學院和華校的漢語繁盛,也進一步帶動了漢語的大熱。目前,學術界關于柬中的介詞偏誤分析幾乎是空白,本文將試圖從漢柬介詞的對比,通過對比分析和大量的柬埔寨學生介詞使用情況的實踐調(diào)查,從而得出柬埔寨學生常見的介詞偏誤,并對這些偏誤提出相應的教學策略。本文一共分為五個部分,第一部分為緒論,詳細闡述了本文的選題緣由、研究方法、語料來源以及本文的研究意義及創(chuàng)新之處,從各個方面盡可能的全面概括有關柬埔寨介詞和漢語介詞的研究,漢語介詞與其它語言介詞的對比研究,以及對外漢語介詞的教學研究;第二部分為漢柬的介詞及介詞短語的分類比較,分別從介詞的功能、音節(jié)和與動名詞的兼類現(xiàn)象進行了對比;第三部分為通過調(diào)查問卷的分析,通過前面兩部分漢柬介詞對比作為理論基礎,得出柬埔寨學生常見的介詞使用偏誤,并且分別從介詞的遺漏、冗余、錯序、誤用等各類偏誤提出相應的教學策略,并且設計出一份對柬埔寨學生有針對性的教案;最后一部分也就是結(jié)語部分,通過全文總結(jié)了本文的創(chuàng)新成果之處以及還存在的不足之處。
[Abstract]:With the rapid development of Cambodian economy, the demand for Chinese in Cambodia is exuberant. At present, the analysis of preposition errors in Cambodia is almost blank in academic circles. This paper attempts to compare the prepositions between Chinese and Cambodian, through comparative analysis and a large number of practical investigations on the use of prepositions by Cambodian students. The common preposition errors of Cambodian students are obtained, and the corresponding teaching strategies are put forward. This paper is divided into five parts. The first part is the introduction, which elaborates the reason, research method, the source of corpus, the significance and innovation of this paper. From various aspects as far as possible to summarize the Cambodian prepositions and Chinese prepositions, Chinese prepositions and other language prepositions, as well as the teaching of Chinese prepositions as a foreign language; The second part is the classification and comparison of prepositions and prepositional phrases in China and Cambodia, respectively from the preposition function, syllable and gerund phenomenon. The third part is through the questionnaire analysis, through the former two parts of the Chinese and Cambodian prepositions as the theoretical basis, the common preposition of Cambodian students use bias, and from the preposition omissions, redundancy, error order, Misuse and other errors put forward the corresponding teaching strategies, and design a targeted teaching plan for Cambodian students; The last part is the conclusion part, through the full text summarized the innovation achievement of this article as well as the existence insufficiency.
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2380030