發(fā)布時間：2018-03-21 06:20

  本文選題：漢語志愿者　切入點：泰國　出處：《云南師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：跨文化人際交往是不同文化背景的人們進行思想、感情交流的過程,是處在跨文化環(huán)境中的人們能否適應跨文化生活的重要方面。近年來,隨著中國經濟的迅速發(fā)展,“漢語熱”在世界各國興起,為滿足各國漢語教學的需求,國家每年都會選派大批志愿者教師赴國外任教。大量的漢語教師志愿者赴任后,能否適應當?shù)氐墓ぷ骱蜕�、能否與當?shù)厝诉M行良好的溝通已經成為非常值得我們關注的問題。本文針對赴泰漢語志愿者的跨文化人際交往,采取了定量研究和定性研究相結合的方法,對在泰國北部任教的志愿者教師群體進行了調查研究,并運用人際交往理論和跨文化適應理論,對這一群體的跨文化人際交往進行了分析研究。研究結果表明:赴泰漢語教師志愿者與當?shù)靥﹪说目缥幕穗H交往仍然存在很多問題。在日常生活方面,志愿者教師與當?shù)厝藗兘煌潭容^低,交往的群體單一且交往的頻率不高,不利于他們與當?shù)靥﹪私⒘己玫娜穗H關系。在工作方面,漢語教師與學校領導同事和學生的關系比較融洽,但仍然容易發(fā)生誤會、沖突,甚至造成比較緊張的人際交往狀況。此外,志愿者教師與領導和同事保持良好關系相對于學生較為困難,而且在具體的人際溝通過程中往往較為被動。赴泰漢語教師志愿者跨文化人際交往中出現(xiàn)的問題也是由多方面的因素造成的。其中,語言障礙影響尤為突出。其次,文化差異,尤其是如何理解泰國人的真實情感、等級關系、隱私文化以及性別文化是影響赴泰志愿者跨文化人際交往的重要因素。再次,影響赴泰漢語教師志愿者人際交往的因素還包括難以克服自然環(huán)境,工作較忙以及缺乏與當?shù)靥﹪私煌钠脚_和機會等客觀因素。最后,志愿者教師對泰國人的印象偏差、自身的個性心理特征、與當?shù)靥﹪说慕煌鶆訖C不足也在不同程度上影響著他們的跨文化人際交往。最后,本論文針對赴泰漢語教師志愿者跨文化人際交往中的問題及其產生的原因,從志愿者自身、漢辦的志愿者培訓和泰方學校對志愿者教師的管理三方面提出了相應的對策和建議,希望為赴泰漢語教師志愿者更好地適應泰國的工作和生活提供一些參考。
[Abstract]:Cross-cultural interpersonal communication is the process of thinking and emotional exchange among people from different cultural backgrounds. It is also an important aspect of whether people in cross-cultural environment can adapt to cross-cultural life. With the rapid development of China's economy, "Chinese craze" is springing up all over the world. In order to meet the needs of Chinese teaching in various countries, the state sends a large number of volunteer teachers to teach abroad every year. Whether we can adapt to the local work and life, and whether we can communicate well with the local people has become a problem worthy of our attention. By combining quantitative and qualitative studies, this paper investigates the volunteer teachers who teach in northern Thailand, and makes use of interpersonal communication theory and intercultural adaptation theory. The results show that there are still many problems in cross-cultural interpersonal communication between Chinese teacher volunteers and local Thais. The volunteer teachers have a low level of communication with local people, the group of communication is single and the frequency of communication is not high, which is not conducive to the establishment of good interpersonal relationship between them and the local Thais. The relationship between Chinese teachers and their colleagues and students is harmonious, but they are still prone to misunderstandings, conflicts and even tense interpersonal situations. It is more difficult for volunteer teachers to maintain good relationships with their leaders and colleagues than with students. Moreover, in the process of specific interpersonal communication, it is often more passive. The problems in cross-cultural interpersonal communication of Chinese teacher volunteers in Thailand are also caused by various factors. Among them, language barriers are particularly important. Secondly, cultural differences. In particular, how to understand the true feelings of Thais, hierarchical relationships, privacy culture and gender culture are important factors that affect cross-cultural interpersonal communication of volunteers to Thailand. The factors that affect the interpersonal communication of Chinese teachers in Thailand include the difficult to overcome the natural environment, the busy work and the lack of the platform and opportunity to communicate with the local Thais. Finally, the teachers' impression of the Thai is biased. Their own personality psychological characteristics and lack of motivation to communicate with local Thais also affect their cross-cultural interpersonal communication to varying degrees. Finally, Aiming at the problems and causes of cross-cultural interpersonal communication among Chinese teachers in Thailand, this paper puts forward corresponding countermeasures and suggestions from three aspects: volunteers themselves, volunteer training in Hanban and the management of volunteer teachers in Thai schools. Hope to provide some reference for Chinese teachers to Thailand to better adapt to the work and life in Thailand.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1642627