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從詩畫關(guān)系論蘭波與高更的現(xiàn)代派美學

發(fā)布時間:2021-07-18 10:18
  “現(xiàn)代性”是19世紀法國詩歌、繪畫的重要特征,法國現(xiàn)代派詩歌、繪畫都因表現(xiàn)出與傳統(tǒng)美學截然不同的面貌而長期受到學界關(guān)注,但現(xiàn)代派詩畫關(guān)系研究卻遲遲沒有充分展開。19世紀文學藝術(shù)的發(fā)展源于審美現(xiàn)代性對資本主義社會現(xiàn)代化的反思,所以社會政治、經(jīng)濟、科學都賦予了作品以鮮明的時代烙印。社會因素在宏觀上對文藝創(chuàng)作產(chǎn)生了整體影響,一些新變化則切實影響了詩畫關(guān)系的發(fā)展。在社會維度之外,文藝本身的發(fā)展也出現(xiàn)了一些新趨勢,“再現(xiàn)”在轉(zhuǎn)向“表現(xiàn)”的過程中,詩畫通過風景主題和抒情精神形成統(tǒng)一。國內(nèi)研究者一般把18世紀問世的《拉奧孔》看作奠定西方詩畫關(guān)系的重要理論,但是理論和實踐之間存在距離,詩畫在不同詩人和畫家的主觀選擇中時近時遠,在19世紀以后聯(lián)系更加緊密。19世紀下半葉是詩畫關(guān)系發(fā)展的一個關(guān)鍵時期,此時文學上的象征主義進入后印象主義的繪畫,而繪畫中的印象主義和后印象主義也影響到了文學的創(chuàng)作,文學和繪畫不僅從題材上相互借鑒,而且詩具有了視覺化的特點,畫作產(chǎn)生了濃厚的詩意。盡管在這個大的歷史區(qū)間中,詩歌和繪畫各自的發(fā)展并不完全同步,但從詩畫各自的發(fā)展脈絡(luò)中來看,蘭波與高更在詩畫融合的過渡時期具有典型性。蘭波... 

【文章來源】:上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】:80 頁

【學位級別】:碩士

【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
    一 詩畫研究的發(fā)展情況及啟示
    二 蘭波、高更研究現(xiàn)狀述評
    三 研究架構(gòu)和研究方法
第一章 法國19世紀的詩畫關(guān)系背景
    第一節(jié) 文藝發(fā)展與歷史的關(guān)聯(lián)語境
    第二節(jié) 以中國詩畫論為參照看西方詩畫融通的發(fā)生
    第三節(jié) 詩畫融通的新契機
第二章 蘭波與高更作品中的詩畫融通現(xiàn)象
    第一節(jié) 蘭波視覺化的詩歌語言
        一 蘭波與巴黎藝術(shù)圈
        二 詩歌的色彩
        三 詩歌中的繪畫空間
    第二節(jié) 高更詩意化的繪畫語言
        一 “圖像藝術(shù)中的蘭波”
        二 詩意的來源
        三 高更與象征
第三章 蘭波與高更的現(xiàn)代派美學
    第一節(jié) 構(gòu)成性的審美意識
        一 想象與真實
        二 主觀世界客觀化
    第二節(jié) 蘭波、高更與二十世紀的詩與畫
        一 從反叛傳統(tǒng)到反叛的傳統(tǒng)
        二 從蘭波、高更到超現(xiàn)實主義
結(jié)語
參考文獻
附錄 A 繪畫與圖像詩
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】:
期刊論文
[1]啟蒙運動以來的法國文學與別國文學[J]. 阿蘭·弗德邁,謝階明.  國外文學. 2017(04)
[2]波德萊爾的詩對印象畫派的影響[J]. 徐曉庚,劉意.  外國文學研究. 2016(06)
[3]以詩歌“改變生活”——博納富瓦論蘭波[J]. 李建英.  外國文學評論. 2015(03)
[4]“詩畫”視域中的圖文關(guān)系探究[J]. 楊向榮.  求索. 2014(10)
[5]從“詩言志”與“摹仿說”透視中西文化的倫理精神和科學精神[J]. 康毅.  理論學刊. 2014(01)
[6]反象征主義的創(chuàng)生:蘭波在何種意義上不是一個象征主義者[J]. 李長生.  當代文壇. 2014(01)
[7]“我是另一個”——論蘭波的通靈說[J]. 李建英.  外國文學評論. 2013 (01)
[8]談文學與圖像關(guān)系的三個基本理論問題[J]. 鄒廣勝.  文藝理論研究. 2011(01)
[9]論《不確定詩學:從蘭波到凱奇》中瑪喬瑞·帕洛夫的當代美國詩學批評觀[J]. 張鑫.  外國文學研究. 2010(05)
[10]波德萊爾與轉(zhuǎn)折時期的法國繪畫[J]. 方艷,胡巍.  新美術(shù). 2009(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代性困境中的極端體驗[D]. 肖偉勝.南京大學 2003

碩士論文
[1]論高更藝術(shù)中的“抽象沖動”[D]. 孫衍.安徽大學 2015
[2]楓丹白露的陽光[D]. 董娟.暨南大學 2008



本文編號:3289381

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