隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向品牌形象競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)內(nèi)各大學(xué)就如何塑造及推廣自身形象,提高學(xué)校知名度,既是打造校園文化,提升學(xué)校內(nèi)涵的需要,也是吸引優(yōu)質(zhì)生源、搶占發(fā)展先機(jī)所需解決的問(wèn)題。學(xué)校視覺(jué)形象是學(xué)校形象經(jīng)營(yíng)的重要組成部分,在學(xué)校品牌的傳播中擔(dān)任了主要任務(wù);視覺(jué)形象的推廣設(shè)計(jì)是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌和文化建設(shè)的重要載體,它將學(xué)校的精神和理念,通過(guò)靜態(tài)的、具體化的、視覺(jué)化的設(shè)計(jì)元素予以體現(xiàn)。本課題是在尊重和發(fā)展昆明理工大學(xué)視覺(jué)形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行昆明理工大學(xué)視覺(jué)形象的推廣設(shè)計(jì);通過(guò)分析昆明理工大學(xué)的歷史發(fā)展,辦學(xué)特色、文化內(nèi)涵并結(jié)合其形象推廣的需要,分析其推廣的價(jià)值;其次分析如何以有效推廣方式和表現(xiàn)形式來(lái)豐富和完善昆明理工大學(xué)的特色形象,塑造專(zhuān)屬于昆明理工大學(xué)視覺(jué)符號(hào)。通過(guò)學(xué)院形象設(shè)計(jì),運(yùn)用海報(bào),系列文化衍生產(chǎn)品和其他推廣設(shè)計(jì)等作為校園形象推廣的載體,來(lái)傳承及宣傳昆明理工大學(xué)的校園文化內(nèi)涵,為昆明理工大學(xué)的宣傳推廣起到積極的推動(dòng)作用,進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校校園文化軟實(shí)力。通過(guò)本課題的研究和設(shè)計(jì)希望為昆明理工大學(xué)的傳播和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：昆明理工大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：115 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)

昆明理工大學(xué)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)8筆者通過(guò)搜集資料，發(fā)現(xiàn)大學(xué)在形象推廣設(shè)計(jì)上的形式多樣，國(guó)內(nèi)的清華大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、蘇州大學(xué)、北京大學(xué)和蘭州大學(xué)在校園形象推廣設(shè)計(jì)上做得較好，在形象推廣時(shí)，常常使用文化產(chǎn)品作為載體進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣有利于學(xué)校更快的宣傳。以廈門(mén)大學(xué)為例：廈門(mén)大學(xué)四面環(huán)海，位于文化發(fā)達(dá)且中外聞名的游覽勝地廈門(mén)市。被稱(chēng)為國(guó)內(nèi)“最美大學(xué)”，校園文化氛圍濃厚，呈現(xiàn)的形象較好，吸引了很多的生源和游客。關(guān)于廈門(mén)大學(xué)推廣的文化創(chuàng)意產(chǎn)品非常多，筆者搜集了一部分來(lái)進(jìn)行分析。明信片的系列設(shè)計(jì)采用了手繪的形式，元素采用了廈門(mén)大學(xué)標(biāo)志性的建筑，風(fēng)格簡(jiǎn)約清新，標(biāo)志位于左上方，一目了然，適當(dāng)?shù)牧舭鬃尞?huà)面顯得非常干凈。很受大眾喜愛(ài)。圖2.1-2.4是以廈門(mén)大學(xué)建筑為元素，手繪插畫(huà)的形式，讓人好感度倍增。圖2.1廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)圖2.2廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)（圖片來(lái)源：作者拍攝）（圖片來(lái)源：作者拍攝）圖2.3廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)圖2.4廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)（圖片來(lái)源：作者拍攝）（圖片來(lái)源：作者拍攝）近幾年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)的大學(xué)紛紛在形象推廣上狠下功夫，承載校園文化的產(chǎn)品

昆明理工大學(xué)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)8筆者通過(guò)搜集資料，發(fā)現(xiàn)大學(xué)在形象推廣設(shè)計(jì)上的形式多樣，國(guó)內(nèi)的清華大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、蘇州大學(xué)、北京大學(xué)和蘭州大學(xué)在校園形象推廣設(shè)計(jì)上做得較好，在形象推廣時(shí)，常常使用文化產(chǎn)品作為載體進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣有利于學(xué)校更快的宣傳。以廈門(mén)大學(xué)為例：廈門(mén)大學(xué)四面環(huán)海，位于文化發(fā)達(dá)且中外聞名的游覽勝地廈門(mén)市。被稱(chēng)為國(guó)內(nèi)“最美大學(xué)”，校園文化氛圍濃厚，呈現(xiàn)的形象較好，吸引了很多的生源和游客。關(guān)于廈門(mén)大學(xué)推廣的文化創(chuàng)意產(chǎn)品非常多，筆者搜集了一部分來(lái)進(jìn)行分析。明信片的系列設(shè)計(jì)采用了手繪的形式，元素采用了廈門(mén)大學(xué)標(biāo)志性的建筑，風(fēng)格簡(jiǎn)約清新，標(biāo)志位于左上方，一目了然，適當(dāng)?shù)牧舭鬃尞?huà)面顯得非常干凈。很受大眾喜愛(ài)。圖2.1-2.4是以廈門(mén)大學(xué)建筑為元素，手繪插畫(huà)的形式，讓人好感度倍增。圖2.1廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)圖2.2廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)（圖片來(lái)源：作者拍攝）（圖片來(lái)源：作者拍攝）圖2.3廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)圖2.4廈門(mén)大學(xué)周邊設(shè)計(jì)（圖片來(lái)源：作者拍攝）（圖片來(lái)源：作者拍攝）近幾年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)的大學(xué)紛紛在形象推廣上狠下功夫，承載校園文化的產(chǎn)品

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以用戶需求為導(dǎo)向的高校文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)研究[J]. 劉暉.  美術(shù)大觀. 2017(07)
[2]試論美國(guó)校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)及對(duì)我國(guó)的啟示——基于對(duì)哈佛大學(xué)COOP文化產(chǎn)品店調(diào)研[J]. 曹盛盛.  創(chuàng)意設(shè)計(jì)源. 2016(06)
[3]校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品:大學(xué)品牌文化傳播的重要載體[J]. 樊傳果,楊木生.  傳媒. 2015(24)
[4]扁平化設(shè)計(jì)中的情感語(yǔ)言研究[J]. 歐陽(yáng)超英,余夢(mèng)瑤.  藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論). 2015(08)
[5]從扁平化風(fēng)格看界面設(shè)計(jì)的發(fā)展潮流[J]. 龐博.  裝飾. 2014(04)
[6]從符號(hào)學(xué)角度解讀扁平化設(shè)計(jì)趨勢(shì)[J]. 侯景艷,熊傳鵬,葉根軍.  科技創(chuàng)新與應(yīng)用. 2014(03)
[7]UI設(shè)計(jì)中扁平化理念應(yīng)用研究——?jiǎng)?chuàng)造平面功能化[J]. 林陽(yáng).  藝術(shù)科技. 2014(01)
[8]構(gòu)建特色校園文化的途徑與實(shí)踐——以校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)為例[J]. 王俊濤,王寶德,肖慧.  設(shè)計(jì). 2014(02)
[9]關(guān)于手機(jī)界面設(shè)計(jì)趨于扁平化的一些思考[J]. 易敏哲.  大眾文藝. 2014(01)
[10]新媒體環(huán)境下高校文化傳承與創(chuàng)新[J]. 趙君,張瑞.  高校理論戰(zhàn)線. 2012(06)

博士論文
[1]圖形符號(hào)設(shè)計(jì)認(rèn)知研究[D]. 宮勇.浙江大學(xué) 2012

碩士論文
[1]基于用戶體驗(yàn)的扁平化互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)研究[D]. 周黎鈴.浙江工商大學(xué) 2014
[2]以高校形象識(shí)別系統(tǒng)為基礎(chǔ)的高校品牌文化建設(shè)研究[D]. 歐陽(yáng)云.合肥工業(yè)大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3537151