江蘇省是我國的教育大省,擁有高職院校83所,2014年招生19.4萬人,在校生68.6萬人,有國家示范性（骨干）高職院校15所,在83所高職院校當(dāng)中有71所具有動漫專業(yè),并且江蘇省有四家動漫基地,數(shù)目居全國各省第一。在這傲人的數(shù)據(jù)背后,江蘇省高職院校動漫專業(yè)卻存在著盲目性和功利性,暴露了很多弊端,如師資力量、教學(xué)手段、課程設(shè)置、教育定位、硬件設(shè)備等都存在滯后現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率較低,企業(yè)找不到合適的學(xué)生。高職院校動漫專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該從自身實力和市場需求準(zhǔn)確定位,從而找出適合學(xué)生自身特點、適合學(xué)生就業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式。 

【文章來源】：美與時代(上). 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫專業(yè)引入動畫公司培訓(xùn)模式后的前后變化分析
    (一) 課程設(shè)置
    (二) 教學(xué)手段
    (三) 師資隊伍建設(shè)
    (四) 學(xué)生就業(yè)率
二、正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫專業(yè)引入動畫公司培訓(xùn)模式后的前后變化
    (一) 三方共贏
    (二) 提高了學(xué)生的實踐動手能力
    (三) 提升了師資水平
    (四) “以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”
三、缺點分析
    (一) “項目化”教學(xué)無法嚴(yán)格按照公司標(biāo)準(zhǔn)考核
    (二) 校內(nèi)教師水平參差不齊
    (三) 校內(nèi)教師工作量問題
    (四) 忽略對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)
    (五) 校企雙方利益分配問題
四、解決方案
    (一) “項目化”教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)降低
    (二) 校內(nèi)教師輪流學(xué)習(xí)
    (三) 教師下公司再學(xué)習(xí)總結(jié)心得
    (四) 藝術(shù)修養(yǎng)是長期行為
    (五) 雙方共贏



本文編號：3174311