隨著"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn),各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策紅利正逐漸向職業(yè)教育靠攏,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了時代主題和青年學(xué)生的主旋律。廈門工商旅游學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)全過程,構(gòu)建了具有中職學(xué)校特色的"社團、大賽、服務(wù)、孵化"四位一體的雙創(chuàng)教育模式,為中職學(xué)子提供一個創(chuàng)業(yè)發(fā)展的事業(yè)平臺和實現(xiàn)青春夢想的展示舞臺。 

【文章來源】：科技資訊. 2019,17(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)業(yè)社團造夢, 發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)活力
2 大賽促進(jìn)追夢, 成果助推創(chuàng)業(yè)實踐
3 整合資源助夢, 多元扶持初創(chuàng)青年
4 精湛技藝圓夢, 創(chuàng)業(yè)孵化初顯成效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙創(chuàng)”背景下高職院校“3+1”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐研究[J]. 廖彩霞,周勇成,劉俊.  教育與職業(yè). 2018(23)
[2]試論中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育形式及其對教育效果的影響[J]. 喬紅娟.  學(xué)園. 2018(09)
[3]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索——以成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例[J]. 王濤.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(02)



本文編號：3173145