本文關(guān)鍵詞：白楊禮贊教案

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白楊禮贊》教案 蘇教版

白楊禮贊 茅盾 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字詞，理解象征的寫法。 2、理解本文的抒情線索，理清結(jié)構(gòu)。 3、理解直抒胸臆的語言特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解象征的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的抒情線索，了解本文由景及樹、由樹及人的思路。 教學(xué)過程
： 第一課時(shí) 導(dǎo)入

白楊禮贊教案語文版

2012年九年級語文秋學(xué)期 白楊禮贊教案 語文版 名師說課 真情是散文的生命，只有表真情、寫真意，才會(huì)贏得讀者的喜愛。本單元的4篇抒情散文，有的托物言志，有的詠物抒情，有的融情于事，方式雖然不同，但都滲透著作者的思想感情。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長。它的一詞一

《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)說明 　　《白楊禮贊》是一篇采用象征手法來抒情的經(jīng)典散文，，它線索明晰，感情真摯。故理解和掌握象征手法，清理線索：環(huán)境不平凡——形神不平凡——象征意義不平凡是本文教學(xué)的重點(diǎn)。首先在導(dǎo)語中，就先將象征這一寫法初步滲透給學(xué)生，使學(xué)生從理性上認(rèn)識什么是象征。接下來在整體感知的

第5課《白楊禮贊》教案北師大版

5 白楊禮贊 【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累詞語，掌握“無邊無垠，坦蕩如砥，懨懨欲睡，縱橫決蕩，直挺秀頎”等常用詞語。 2、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)的精神和意志。 3、理解象征手法的運(yùn)用。 4、理解本文的抒情線索，學(xué)習(xí)文章狀物抒情的寫法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 難點(diǎn)：理解托物

白楊禮贊教學(xué)教案北師大版

《白楊禮贊》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法； 2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。 [教學(xué)過程] 一、 課前預(yù)習(xí)： 1、認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。 2、了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。 二、導(dǎo)入新課：

江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校八年級語文下冊《白楊禮贊》（第二課時(shí)）教案 蘇教版

第二課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn) 歸納主題和寫作特點(diǎn)。 二、教學(xué)步驟 （一）課堂練習(xí) 解釋下列加橫線的詞語的意思： 這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。 倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。

江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校八年級語文下冊《白楊禮贊》（第一課時(shí)）教案 蘇教版

2、白楊禮贊 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文的象征手法。 2、理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 象征手法，在記敘中抒情。 三、課時(shí)安排 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一教時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn) 理清全文脈絡(luò)；重點(diǎn)講讀第三段。 二、教學(xué)步驟 （一）、簡介

2白楊禮贊教案蘇教版

江蘇省大豐市萬盈二中八年級語文下冊 2白楊禮贊教案 蘇教版
第一課時(shí) （一）簡介作者和時(shí)代背景。 茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返�。）于１９８１年３月２７日逝世。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大

江蘇省丹陽市八中八年級語文下冊《白楊禮贊》教案 蘇教版

第5課時(shí) 課題：白楊禮贊（2） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：學(xué)習(xí)象征的手法并了解其作用，學(xué)以致用進(jìn)行小作文練習(xí)。 過程與方法：以誦讀的形式品味本文的語言美。 情感與
態(tài)度：通過背景知識的介紹掌握本文中“白楊樹”的象征義。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過背景知識的介紹掌握本文中“白楊樹”的象征義。 教學(xué)方法：

第2課《白楊禮贊》說課稿蘇教版

白楊禮贊 一、?教材的處理? 　　《白楊禮贊》是省蘇教版八年級下第一單元的一篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用這兩種表達(dá)方式，提高寫作能力。這一單元要求是 “散文中的記敘和描寫”的深化。初中語文教學(xué)大綱要求，初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會(huì)詞語在語言環(huán)境中的含義

第2課《白楊禮贊》課堂實(shí)錄蘇教版

《白楊禮贊》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1?、白楊樹的象征意義 2、富有感情和含義深刻的語言 3、象征的藝術(shù)手法；排比、反問的修辭手法 4、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 二、難點(diǎn)和重點(diǎn) 1、作者是怎樣圍繞線索來安排材料的。 2、作者實(shí)如何用直接抒情的句子

課堂教學(xué)資料第2課《白楊禮贊》教案蘇教版

白楊禮贊 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本文的象征手法，理解白楊樹的象征意義。 2.結(jié)合具體語句，理解文章的準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。 3.感悟根據(jù)地軍民正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。 教學(xué)重點(diǎn): 通過對文章關(guān)鍵句子的理解來理解文章的思想感情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一.

白楊禮贊教案蘇教版

品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 象征手法，在記敘中抒情。 【教學(xué)方法】比較法 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】簡介作者、時(shí)代背景；粗讀，理清全文脈絡(luò)；重點(diǎn)講讀第三段。 【教學(xué)過程】 一、簡介作者和時(shí)代背景。 提問：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說

白楊禮贊教案6蘇教版

7白楊禮贊 茅 盾 教學(xué)目的 1．通過課文學(xué)習(xí)，理解“散文形散神不散”和象征手法。 2．把握排比句和反問句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：(1)托義于物散文的特點(diǎn)。 (2)象征主義的寫作手法。 2．難點(diǎn)：理解、把握排比句和反問句。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)

白楊禮贊教案9蘇教版

二、白楊禮贊 茅盾 課時(shí)：2 類型：（狀物）抒情散文 教學(xué)目的： 1、理解白楊樹的象征意義，學(xué)習(xí)本文象征手法。 2、體會(huì)白楊樹的“不平凡”，理清本文線索。 3、體會(huì)準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、白楊樹的形象 2、象征意義 教學(xué)難點(diǎn)： 1、排比反問句 2、雙關(guān)含義的詞語

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