發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 23:27

  本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇教學(xué)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：傳統(tǒng)教學(xué)方法下,依靠學(xué)生背單詞掌握詞匯的方法不僅不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)理解,也會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的恐慌和反感。以語(yǔ)篇教學(xué)為主的詞匯教學(xué)能夠?qū)⒏咧杏⒄Z(yǔ)詞匯運(yùn)用的語(yǔ)境、文化背景、詞匯搭配等情況運(yùn)用到詞匯教學(xué)當(dāng)中,不僅有助于學(xué)生的理解運(yùn)用,也有助于學(xué)生課堂趣味的增加。該文將從高中英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)以及常見問(wèn)題、語(yǔ)篇的概念和因素等方面出發(fā),淺析語(yǔ)篇教學(xué)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。
【作者單位】： 福建省泉州市奕聰中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)篇教學(xué) 高中英語(yǔ)詞匯 教學(xué)應(yīng)用
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 詞匯是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。高中階段,不僅學(xué)生要求掌握的詞匯增多,且難度增加。然而,受當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,以及教師對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)內(nèi)容的誤解,在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中就存在了孤立教學(xué)、復(fù)習(xí)少、不分主次、負(fù)擔(dān)過(guò)重、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于膚淺等現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯

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