本文關(guān)鍵詞：三維語(yǔ)法框架下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)——以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為例

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【摘要】：Larsen-Freeman的三維語(yǔ)法框架包含形式、意義及運(yùn)用三個(gè)維度。以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為例,語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)先對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的三個(gè)維度進(jìn)行清晰的內(nèi)容分析,從而明確由動(dòng)詞變形、母語(yǔ)時(shí)態(tài)缺失以及意義冗雜所造成的學(xué)習(xí)難點(diǎn),進(jìn)而有針對(duì)性地采用加工教學(xué)法和糾錯(cuò)性反饋的教學(xué)方法。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院外語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 三維語(yǔ)法框架 一般過(guò)去時(shí)態(tài) 教學(xué)分析
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得的有效性一直受到關(guān)注。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)偏重于介紹講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式和規(guī)則,并通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握[1]。但不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式過(guò)于機(jī)械枯燥,脫離語(yǔ)境的書(shū)面語(yǔ)法習(xí)題不具備交流的意義,語(yǔ)法能力的培養(yǎng)似乎與交際能力的塑造成為

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本文編號(hào)：799238