本文關(guān)鍵詞：機(jī)電英語交互式微課設(shè)計及課堂翻轉(zhuǎn)探索

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【摘要】：高職院校的機(jī)電專業(yè)英語教學(xué)因傳統(tǒng)的大班授課模式限制,效率不高。由交互式微課件組成的機(jī)電英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為混合式學(xué)習(xí)及課堂翻轉(zhuǎn)中的前置模式創(chuàng)造了條件。教師首先建立標(biāo)準(zhǔn)化交互式微課件資源庫,然后根據(jù)需要選擇并發(fā)布互動視頻課件;學(xué)生在教師監(jiān)督和幫助下,通過網(wǎng)絡(luò)最終完成學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。通過多輪教學(xué)實(shí)踐,檢驗其學(xué)習(xí)效果及存在的問題,并提出相應(yīng)的解決方案。
【作者單位】： 浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 機(jī)電英語 交互式微課 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號】：TH-39;H319.3
【正文快照】： 1 前言 高職院校的公共外語課時不斷被縮減,授課教師課時不足,面臨轉(zhuǎn)崗分流的壓力。目前的許多專業(yè)英語課程是由專業(yè)教師兼任,尚未形成一支穩(wěn)定的師資隊伍。教學(xué)上過分依賴語法翻譯法,普遍實(shí)行合班或大班授課形式,其教學(xué)效果不近人意。公共英語教師如果能和專業(yè)教師合作,共同，

本文編號：787230