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英語專業(yè)學(xué)生英語口語省略的認知語用研究

發(fā)布時間:2022-10-15 18:40
  省略作為語言經(jīng)濟性的一種表現(xiàn)形式,其"產(chǎn)出-理解"具有較強的認知語用基礎(chǔ)。說話人語用目的的實現(xiàn)離不開概念內(nèi)容的選擇和特定形式的語言編碼,這種概念選擇與編碼形式是認知活動的結(jié)果。本文以英語本族語者口語產(chǎn)出語料為參照,考察英語專業(yè)學(xué)習(xí)者英語口語中省略的分布特征并從認知語用視角闡釋其理據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),和英語本族語者相比,學(xué)習(xí)者英語口語產(chǎn)出中,小句省略的比例整體偏低,而并列短語省略的使用頻率較高,先行語復(fù)現(xiàn)率明顯高于本族語。結(jié)合訪談結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗觀、突顯觀和注意觀是影響學(xué)習(xí)者產(chǎn)出省略表達式的認知動因,其產(chǎn)出符合省力和經(jīng)濟性原則。但當(dāng)受到二語資源限制或?qū)崿F(xiàn)某種語用目的時,學(xué)習(xí)者會采用復(fù)現(xiàn)先行語策略輔助說話人組織調(diào)整信息,使聽話人理解產(chǎn)出的話語。 

【文章頁數(shù)】:11 頁

【文章目錄】:
1.引言
2.省略的認知語用研究
3.研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象與語料來源
    3.3 省略的分類與標注
4.結(jié)果與討論
    4.1 英語口語產(chǎn)出中省略的分布特征
    4.2 省略產(chǎn)出的認知語用解讀
        4.2.1 省略產(chǎn)出的認知解讀
        4.2.2 省略產(chǎn)出的語用解讀
5.結(jié)語


【參考文獻】:
期刊論文
[1]口語語篇中省略的認知—功能理據(jù)研究[J]. 王萌,林正軍.  外語教學(xué). 2020(03)
[2]中國英語學(xué)習(xí)者英語主語丟失現(xiàn)象的認知語用學(xué)研究[J]. 楊昆.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2020(01)
[3]中國英語學(xué)習(xí)者二語會話語用非流利及其習(xí)得研究[J]. 盧加偉,陳新仁.  外語與外語教學(xué). 2019(02)
[4]高校英語專業(yè)“復(fù)興”之三大路徑[J]. 束定芳.  中國外語. 2015(05)
[5]省略結(jié)構(gòu)的語義-語用接口研究[J]. 吳義誠,于月.  現(xiàn)代外語. 2015(04)
[6]省略的認知轉(zhuǎn)喻解讀[J]. 張?zhí)靷?盧衛(wèi)中.  天津外國語大學(xué)學(xué)報. 2012(02)
[7]構(gòu)式語法視閾下的英語語法教學(xué)[J]. 林正軍,劉永兵.  外語教學(xué)理論與實踐. 2012(01)
[8]ICM視域下語義省略的認知解讀[J]. 吳迪龍,趙艷.  外語電化教學(xué). 2010(05)
[9]中國英語學(xué)習(xí)者對英語空賓語結(jié)構(gòu)的習(xí)得——語篇、語義與句法接口的視角[J]. 高育松.  外語教學(xué)與研究. 2009(06)
[10]學(xué)習(xí)者英語語體特征變化的研究[J]. 文秋芳.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2009(04)

博士論文
[1]語義缺省的認知拓撲研究[D]. 趙耿林.西南大學(xué) 2016
[2]認知框架視角下的語篇連貫研究[D]. 李天賢.浙江大學(xué) 2012
[3]漢語主語省略的認知語用研究[D]. 陳偉英.浙江大學(xué) 2009

碩士論文
[1]英漢語動詞省略結(jié)構(gòu)異同研究及其對二語習(xí)得的影響[D]. 宮衛(wèi)忠.上海外國語大學(xué) 2006



本文編號:3691829

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