本文關(guān)鍵詞：工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語(yǔ)課堂參與交流為工程技術(shù)人員課堂學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)能力的重要途徑之一。為提高工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與和教師教學(xué)的效率,給成人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供借鑒,本文以132名工程技術(shù)人員為研究對(duì)象,通過調(diào)查問卷、對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談和課堂觀察的方式對(duì)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)工程技術(shù)人員的英語(yǔ)課堂參與現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行研究。工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與的現(xiàn)狀主要從整體和具體維度兩個(gè)方面進(jìn)行論述,而英語(yǔ)課堂參與的影響因素則從內(nèi)外部因素兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。研究得出如下結(jié)論:第一,從課堂參與整體來看,課堂參與整體狀況良好,但部分教師具有“右手向”習(xí)慣,課堂提問機(jī)會(huì)多集中在第一組和第一排。課堂結(jié)構(gòu)不合理,課堂互動(dòng)模式為“短、緊、快”模式,教師多直接指令和訓(xùn)練型提問,忽視情感因素和創(chuàng)新型引導(dǎo)。從具體課堂參與維度來看,情感參與〉認(rèn)知參與〉行為參與。學(xué)生多喜歡上英語(yǔ)課且注重學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為專心,但課堂參與行為的積極性不高,且有緊張焦慮情緒。第二,英語(yǔ)基礎(chǔ)差、自信心不足等為影響課堂參與的主要內(nèi)部因素。教師水平,課堂氛圍、工作家庭事務(wù)等為主要外部因素。最后,針對(duì)工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與的現(xiàn)狀和影響因素,本文從教師的角度出發(fā)提出了增加課堂機(jī)會(huì),構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂,進(jìn)行創(chuàng)造性提問、組織合作性參與以及夯實(shí)基礎(chǔ)、因材施教等可行性的教學(xué)啟示。
【關(guān)鍵詞】：課堂參與 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 工程技術(shù)人員
【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 緒論12-14
• 1.1 課堂參與的背景與必要性12-13
• 1.2 研究意義與價(jià)值13-14
• 1.2.1 實(shí)踐意義13
• 1.2.2 理論意義13-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-27
• 2.1 概念界定14-18
• 2.1.1 課堂參與15-18
• 2.1.2 工程技術(shù)人員18
• 2.2 課堂參與的研究18-24
• 2.2.1 課堂參與的現(xiàn)狀研究18-19
• 2.2.2 課堂參與的影響因素研究19-23
• 2.2.3 關(guān)于促進(jìn)課堂參與的研究23-24
• 2.3 工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究24-25
• 2.4 理論基礎(chǔ)25-27
• 2.4.1 交互式語(yǔ)言教學(xué)25-26
• 2.4.2 學(xué)生投入理論26-27
• 第三章 研究設(shè)計(jì)27-36
• 3.1 研究問題27-28
• 3.2 研究對(duì)象28-30
• 3.2.1 工作單位情況28
• 3.2.2 學(xué)生信息28-30
• 3.3 研究工具30-35
• 3.3.1 問卷法30-31
• 3.3.2 課堂觀察法31-35
• 3.3.3 訪談法35
• 3.4 研究步驟35-36
• 第四章 數(shù)據(jù)分析與討論36-58
• 4.1 英語(yǔ)課堂參與現(xiàn)狀36-51
• 4.1.1 整體英語(yǔ)課堂參與36-45
• 4.1.2 具體維度英語(yǔ)課堂參與45-51
• 4.2 影響英語(yǔ)課堂參與的因素51-58
• 4.2.1 影響英語(yǔ)課堂參與的內(nèi)部因素51-54
• 4.2.2 影響英語(yǔ)課堂參與的外部因素54-58
• 第五章 結(jié)語(yǔ)58-63
• 5.1 結(jié)論58-59
• 5.2 教學(xué)啟示59-61
• 5.3 本研究的不足及展望61-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 附錄Ⅰ：工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與情況調(diào)查問卷68-71
• 附錄Ⅱ：工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與訪談提綱及文本轉(zhuǎn)寫樣本71-74
• 附錄Ⅲ：工程技術(shù)人員英語(yǔ)課堂參與座位觀察表樣本74-75
• 附錄Ⅳ：弗蘭德斯互動(dòng)分類分析表75-76
• 附錄Ⅴ：弗蘭德斯互動(dòng)遷移矩陣圖76-77

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