受眾元話語體現(xiàn)說話人（作者）對交際中受眾存在的元語用意識,但鮮有文獻基于真實語料開展具體研究。本文基于元語用理論,以TED （Technology,Entertainment,Design）演講為語料,研究演講者使用的受眾元話語類別和語用功能,旨在從元語用視角揭示受眾元話語所體現(xiàn)的元語用意識。研究發(fā)現(xiàn),TED演講者通過使用信息引導(dǎo)語、意圖提示語、受眾知識狀態(tài)提及語、受眾立場態(tài)度預(yù)測語、介入?yún)⑴c提示語標識其對受眾存在的感知,體現(xiàn)其管理演講受眾對信息的理解進程、引導(dǎo)受眾理解其語用行為意圖、激活受眾背景知識和共知建構(gòu)、滿足受眾對演講內(nèi)容的認知期待、建立與受眾互動和情感認同的元語用意識,意在實現(xiàn)知識和思想傳遞的交際意圖,構(gòu)建與受眾之間的和諧結(jié)盟關(guān)系。上述發(fā)現(xiàn)對于進一步認識元話語現(xiàn)象,提升語言使用者的元語用能力具有一定的啟示。 

【文章來源】：外語與外語教學(xué). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
1．引言
2．文獻述評
    2.1 受眾元話語
    2.2 TED演講的相關(guān)研究
3．語料與研究方法
4．結(jié)果與討論
    4.1 TED演講中受眾元話語的表征形式及功能類別
    4.2 演講受眾的元語用管理
        1)管理受眾對演講信息理解進程的意識
        2)引導(dǎo)受眾理解演講者語用行為意圖的意識
        3)激活受眾背景知識和共知建構(gòu)的意識
        4)滿足受眾對演講內(nèi)容認知期待的意識
        5)建立與受眾互動和情感認同的意識
5．結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于元語用的元話語分類新擬[J]. 陳新仁.  外語與外語教學(xué). 2020(04)
[2]元語用研究:概念、應(yīng)用與展望[J]. 姜暉.  天津外國語大學(xué)學(xué)報. 2019(04)
[3]TED演講視頻在《綜合英語》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 董洋萍.  英語教師. 2018(24)
[4]語篇分析視域下的元話語研究:問題與突破[J]. 冉志晗,冉永平.  外語與外語教學(xué). 2015(02)
[5]英漢學(xué)術(shù)論文語篇中的元話語研究——從亞里士多德修辭學(xué)的角度[J]. 鞠玉梅.  外語研究. 2013(03)
[6]元語用視角下的功能性言語探究[J]. 姜暉.  當代外語研究. 2011(04)
[7]語言哲學(xué)視域中主體性和主體間性的建構(gòu)[J]. 成曉光.  外語學(xué)刊. 2009(01)

碩士論文
[1]基于TED演講的話語標記語的語用功能研究[D]. 劉明月.中國礦業(yè)大學(xué) 2015



本文編號：3570497