發(fā)布時間：2021-01-05 22:59

　　依照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》,初中英語教學(xué)的重點是要提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,尤其要培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。而寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要途徑。但是當(dāng)前學(xué)生的寫作能力普遍薄弱。除了學(xué)生自身的原因,現(xiàn)行的英語教學(xué)方法也存在著一定的問題。因此,改革初中英語教學(xué)方法很有必要。而本文基于Krashen的輸入假設(shè)理論和Swain的輸出假設(shè)理論,筆者試圖運用“讀寫整合”的教學(xué)方法來探究其是否能提高初中學(xué)生英語寫作水平。本研究的研究問題是:1.當(dāng)前初中生英語寫作的現(xiàn)狀和問題是什么?2.讀寫整合的教學(xué)方法應(yīng)如何開展?3.讀寫整合的教學(xué)方法對初中學(xué)生英語寫作水平有何影響?筆者對濟南市天橋區(qū)濼口實驗學(xué)校8年級兩個平行班的86名學(xué)生進(jìn)行了一個學(xué)期的實驗研究（2018.9-2019.1）。這兩個班中一個是實驗班,另一個是對照班。實驗班采用讀寫整合的教學(xué)方法。對照班按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行寫作教學(xué)。該實驗主要采用的研究方法是問卷調(diào)查、訪談、前測和后測。本研究發(fā)現(xiàn),先閱讀后寫作式地整體施教可以把原本獨立的閱讀和寫作有效地整合起來。學(xué)生在寫作時更易于把握... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Key Term:Reading and Writing Integration
    2.2 Previous Studies on EFL Writing Teaching Methods
        2.2.1 Studies on EFL Writing Teaching Methods abroad
        2.2.2 Studies on EFL Writing Teaching Methods at home
    2.3 Previous Studies on Reading and Writing Integration
        2.3.1 Studies on Reading and Writing Integration abroad
        2.3.2 Studies on Reading and Writing Integration at home
Chapter 3 Theoretical Basis
    3.1 Krashen’s Input Hypothesis
    3.2 Swain’s Output Hypothesis
Chapter 4 Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Participants
    4.3 Instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
        4.3.3 The Tests of Students’Writing
    4.4 Data Collection
    4.5 Data Analysis
Chapter 5 The Teaching Method of Reading and Writing Integration
    5.1 The Teaching Framework of Reading and Writing Integration in Junior High English Class
    5.2 A Case of Reading and Writing Integration Class
Chapter 6 Results and Discussion
    6.1 Present Situation and Practical Problems of English Writing in Junior High School
        6.1.1 Student Pre-questionnaire
        6.1.2 Teacher Interview
    6.2 The Implementation of Reading and Writing Integration
    6.3 The Effects of Reading and Writing Integration
        6.3.1 The Tests
        6.3.2 The Student Post Questionnaire
Chapter 7 Conclusion
    7.1 Major Findings
    7.2 Implications
    7.3 Limitations of the Study
    7.4 Suggestions for the Future Study
Bibliography
Appendixes
Acknowledgements



本文編號：2959450