本研究以同伴協(xié)商互動為核心,從大學(xué)英語課堂同伴互動口語語料庫隨機抽取79個話題討論任務(wù)的小組互動口語語料,借鑒Varonis & Gass(1985)的意義協(xié)商發(fā)生模型,分析同伴互動中各類協(xié)商互動的分布特點及發(fā)生過程。結(jié)果發(fā)現(xiàn):外語學(xué)習(xí)者在小組互動中主要進(jìn)行內(nèi)容協(xié)商,推動話題發(fā)展,也有一定量的意義協(xié)商和形式協(xié)商以解決互動中的交際障礙和語言形式困難。學(xué)習(xí)者發(fā)起的協(xié)商只有不足半數(shù)能夠經(jīng)歷完整的協(xié)商互動過程,大部分止于反饋步,少數(shù)止于指示步。 

【文章來源】：外語教學(xué)與研究. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

意義協(xié)商發(fā)生模型（引自Varonis&Gass 1985:74)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2936169