【摘要】：英語寫作是高中生必備的基本技能,學生的寫作水平可以充分反映其英語綜合能力。然而對于大多數(shù)高中生來說,寫作中出現(xiàn)的各類錯誤是不可避免的,其中語法錯誤出現(xiàn)的頻率相對較高。因此,有必要對高中生英語寫作中的語法錯誤展開研究,從而幫助學習者發(fā)現(xiàn)并且有效避免寫作中的易錯點,提升英語寫作能力。本研究以錯誤分析理論為依據(jù),以陜西省延安市實驗中學高中三個年級兩次月考試卷中的最后一道試題——書面表達為分析樣本,對高中生英語寫作中的詞法錯誤和句法錯誤狀況展開分析討論。試圖解決以下兩個問題:(1)高中生英語寫作中的詞法錯誤有哪些類型,如何分布?(2)高中生英語寫作中的句法錯誤有哪些類型,如何分布?為回答上述問題,本研究收集了延安市實驗中學三個班級中157名高中生的兩次月考英語作文,共286篇,上傳至批改網統(tǒng)計其中的詞法和句法層面的錯誤類型、數(shù)量及所占比例,利用Excel統(tǒng)計軟件對批改網所提供的995個語法錯誤例句中出現(xiàn)的高頻錯誤詞匯進行整理分析并歸類,研究結果如下:(1)學生作文的詞法錯誤研究結果表明:詞法錯誤中名詞的單復數(shù)錯誤最為突出。其次為實詞前的冠詞a/an以及表特指的冠詞the的省略;動詞使用錯誤主要集中于非謂語動詞錯誤和謂語動詞的及物性錯誤。其余分別為代詞、介詞以及形容詞副詞的使用錯誤。(2)學生作文的句法錯誤研究結果表明:句法錯誤中主謂一致錯誤最為突出,主要表現(xiàn)為主語為單數(shù)時的主謂不一致。其次為表示遞進和因果關系的連詞缺失。時態(tài)錯誤相對較少,主要表現(xiàn)為謂語動詞時態(tài)前后不一致以及動詞時態(tài)與時間狀語不一致。研究結果表明,學生作文中出現(xiàn)的詞法錯誤多于句法錯誤。在所有的語法錯誤中,主謂一致錯誤出現(xiàn)頻率最高。從錯誤的來源分析,這些錯誤的出現(xiàn)主要受語際和語內兩方面的因素干擾。本研究得到以下教學啟示:教師應該加強語法教學;根據(jù)英漢之間的差異進行寫作教學,減少母語負遷移;并充分利用信息技術的便利條件,為學生打造開放的英語寫作學習平臺。
【學位授予單位】：延安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41
【圖文】：

高一第二次月考作文題目

高一第三次月考作文題目

高二第二次月考作文題目

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