【摘要】：課程創(chuàng)生是師生在具體的教學(xué)情境中互相協(xié)作,創(chuàng)生出新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程。在此過程中,教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性得以最大發(fā)揮,課程內(nèi)容被連續(xù)地生成并轉(zhuǎn)化,課程意義連續(xù)構(gòu)造和促進(jìn)。本研究以課程創(chuàng)生為視角,探討小學(xué)英語浸入式教師的課程創(chuàng)生能力,并針對問題提出建議,希望借此提高教師課程創(chuàng)生能力。西安市是我國最早開展英語浸入式教學(xué)模式的城市,目前已有20余年歷史。本研究對象來自于多所開展英語浸入式教學(xué)模式小學(xué)中的74名英語浸入式教師,通過對他們進(jìn)行問卷調(diào)查、課堂觀察及教案分析以探討教師課程創(chuàng)生的能力現(xiàn)狀,并通過訪談深入了解影響英語浸入式教師課程創(chuàng)生能力的因素。研究結(jié)果顯示:小學(xué)英語浸入式教師的課程創(chuàng)生能力整體較好,他們在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施方面都具有較好的創(chuàng)生能力,但個(gè)別教師的課程創(chuàng)生意識一般。究其原因,主要與英語浸入式教師的專業(yè)素質(zhì);教師間積極地交流以及學(xué)校給予英語浸入式教師的發(fā)展平臺(tái)有關(guān)。
[Abstract]:Curriculum creation is a process in which teachers and students cooperate with each other in specific teaching situations to create new educational experiences. In this process, the teacher's leading role and the students' subjectivity are maximized, the curriculum content is continuously generated and transformed, and the significance of the curriculum is continuously constructed and promoted. From the perspective of curriculum creation, this study explores the curriculum creation ability of primary school English immersion teachers, and puts forward some suggestions in order to improve teachers' curriculum creation ability. Xi'an is the earliest city in China to develop English immersion teaching mode, which has a history of more than 20 years. The subjects of this study are 74 English immersion teachers from several primary schools. Through questionnaire survey, classroom observation and teaching plan analysis, the present situation of teachers' ability to create curriculum is discussed. The factors that influence the creative ability of English immersion teachers are also discussed through interviews. The results show that the curriculum creation ability of primary English immersion teachers is better, and they have better creative ability in curriculum objectives, curriculum content and curriculum implementation, but the awareness of curriculum creation of individual teachers is general. The reasons are mainly related to the professional quality of English immersion teachers, the positive communication among teachers and the development platform given by schools to English immersion teachers.
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

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本文編號：2413833