【摘要】：程式語一般被認為是“一個序列、詞匯或者其他看起來像預制好的意義成分的連續(xù)體或非連續(xù)體:也就是說,在使用的時候在記憶中整體儲存或整體提取的,而不是屈從于由語言語法所生成或分析的序列”(Wray,2002:9,引自李美霞,2011:11)。語料庫研究表明,程式語可以根據(jù)自身語法特征進行結(jié)構(gòu)分類,也可以通過表達的意義進行功能分類。結(jié)構(gòu)分類可以分為會話結(jié)構(gòu)和學術(shù)結(jié)構(gòu);功能分類可以分為立場、組織、指代。分類有助于對程式語做更加深入的分析。目前,英語母語者和英語學習者的寫作是主要研究對象,普遍從語料庫語言學的角度,進行單獨研究或者對比研究。這些研究表明程式語能夠促進英語水平的提高。但是,程式語在英語專業(yè)四八級考試寫作中的使用情況卻少有研究,而且程式語的使用是否對英語專業(yè)學生的寫作有積極作用,以及哪種程式語的使用對英語專業(yè)學生的寫作有積極作用也尚未知曉。在本文中,針對英語專業(yè)四八級考試寫作,圍繞英語專業(yè)學生程式語使用的狀況展開了細致的研究和分析,以期能夠解答以下三個研究問題:(1)在英語專業(yè)四八級考試寫作中,程式語的分布狀況和使用頻率是什么?(2)英語專業(yè)四級考試寫作和英語專業(yè)八級考試寫作中,正確使用和錯誤使用的程式語的相似之處和不同之處是什么?(3)在英語專業(yè)四八級考試寫作中,程式語的使用和最后學生的寫作成績是否有相關(guān)關(guān)系,相關(guān)程度如何?研究的具體步驟為:首先從CEM(英語語料庫)的專四專八考試寫作中分別隨機選取163篇和160篇作文。然后參照Biber等人的研究,使用AntConc軟件對這些作文中的程式語進行抽取,并在語法結(jié)構(gòu)和功能上對它們進行分類,作為研究對象。最后使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理,用于分析和討論,獲得研究結(jié)果。研究的統(tǒng)計結(jié)果顯示:首先,專四專八考試寫作中,程式語在結(jié)構(gòu)分類和功能分類上均有分布,使用頻率各不相同。結(jié)構(gòu)分類上,專四和專八考試寫作中的會話結(jié)構(gòu)程式語的分布頻率都相對更高;功能分類上,專四考試寫作的立場程式語分布頻率最高,但在專八考試寫作中卻最低。其次,以上結(jié)果表明,雖然專八考試寫作比專四考試寫作口語化程度低,但是兩者均顯示出一定程度的口語化傾向。因此,專四考試寫作中的程式語和專八考試寫作中的程式語在使用上沒有本質(zhì)的差別。此外,專四專八考試寫作中,學術(shù)結(jié)構(gòu)的程式語和寫作成績存在顯著正相關(guān)關(guān)系,而會話結(jié)構(gòu)的程式語和寫作成績存在顯著負相關(guān)關(guān)系。因此,寫作的口語化程度越低寫作的質(zhì)量越高。以上研究發(fā)現(xiàn)證實,程式語在提高語言水平和英語寫作質(zhì)量上有促進作用,且書面體的程式語對寫作質(zhì)量有明顯的積極促進作用。因此,英語學習者有必要對程式語給以更多關(guān)注。尤其在實際使用當中,程式語的語體問題更是要特別關(guān)注。對教師而言,在程式語方面也要對學生進行有意識的引導,使學生能夠有意識的進行積累,并在實際使用當中付諸實踐。雖然本研究有一定的理論意義和應(yīng)用價值,但是由于取樣的隨機性以及所研究的程式語種類的限制,本文也難免有一定的局限性。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

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本文編號：2389796