【摘要】：本研究結(jié)合我國高校的教育目標和背景提出跨文化交際能力培養(yǎng)模型,培養(yǎng)模型分為理論模型和實踐模型。理論模型關(guān)注跨文化教育培養(yǎng)什么的問題,包含態(tài)度、知識和技能三個宏觀構(gòu)成維度,每個維度將語言、文化和交際相融合,體現(xiàn)交際雙方在交際過程中通過合作、協(xié)商和調(diào)適實現(xiàn)從文化內(nèi)身份向跨文化身份的跨越。實踐模型關(guān)注如何循序漸進地培養(yǎng)跨文化交際能力,以三環(huán)結(jié)構(gòu)將跨文化交際能力、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)活動有機結(jié)合起來。理論模型是實踐模型的理論基礎(chǔ),實踐模型是理論模型的教學(xué)轉(zhuǎn)化機制。
[Abstract]:This study proposes a cross-cultural communicative competence training model based on the educational objectives and background of colleges and universities in China, which can be divided into theoretical model and practical model. The theoretical model focuses on the cultivation of cross-cultural education, including three macro dimensions of attitude, knowledge and skills, each of which combines language, culture and communication, reflecting the cooperation between the two sides in the process of communication. Consultation and adjustment realize the leapfrogging from cultural identity to cross-cultural identity. The practical model focuses on how to develop intercultural communicative competence step by step, and combine intercultural communicative competence, teaching links and teaching activities with a three-ring structure. The theoretical model is the theoretical basis of the practical model, and the practical model is the teaching transformation mechanism of the theoretical model.
【作者單位】： 哈爾濱工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：黑龍江省哲學(xué)社科項目(編號13C018) 教育部社科項目(編號11YJC740076) 國家社科基金項目(編號10BYY037) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教育改革研究項目(編號JGYJ-201529)的成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：2226406