本文選題：隱喻認(rèn)知理論 + 外語教學(xué)�。� 參考：《語文建設(shè)》2017年20期

【摘要】：正隨著我國(guó)對(duì)外交流程度的提高,英語在人們生活、工作中的作用愈加明顯,英語教學(xué)理論也在不斷發(fā)展、日益完善�？墒前l(fā)展的道路是曲折的,由于對(duì)英語教學(xué)研究不夠深入,目前大學(xué)英語教學(xué)在應(yīng)對(duì)文化隔閡問題時(shí)仍顯得力不從心。英語學(xué)習(xí)是一種文化習(xí)得,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難可以通過隱喻認(rèn)知理論來解決。美國(guó)路易斯維爾大學(xué)訪問學(xué)者、南開大學(xué)外語學(xué)院教授蘇立昌編著了《英漢概念隱喻比較與外語教學(xué)》一書,該書從隱喻
[Abstract]:With the improvement of our country's foreign communication, the role of English in people's life and work is becoming more and more obvious, and the theory of English teaching is developing and perfecting day by day. However, the way of development is tortuous. Because of the lack of deep research on English teaching, college English teaching is still unable to cope with the problem of cultural barriers. English learning is a kind of cultural acquisition and the difficulties encountered by students in the process of learning can be solved by metaphorical cognitive theory. Su Lichang, visiting scholar at the university of Louisville and professor of the school of foreign languages at Nankai university, has compiled a book, "Conceptual metaphor comparison between English and Chinese and foreign language teaching", which is based on metaphor
【作者單位】： 江西宜春幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【分類號(hào)】：H319.3

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2 梁旭紅;;隱喻認(rèn)知理論建構(gòu)下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)[J];瓊州學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

3 鄭敏;;隱喻認(rèn)知理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

4 楊芳;;隱喻認(rèn)知理論下的流行語研究[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2013年09期

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本文編號(hào)：1796702