本文關(guān)鍵詞：大學英語教師激發(fā)學生學習動機的策略實效性研究　出處：《科教導刊(中旬刊)》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當前大多數(shù)非英語專業(yè)的學生對英語學習的態(tài)度比較被動和消極,十分不利于英語學習的效果。"學習動機"是一切學習行為中,學習者最重要的心理決定因素之一,對大學英語學習的過程和效果有著十分重大的意義。本文從當代大學進行生英語學習之動機的現(xiàn)狀和特征入手,繼而提出有效激發(fā)并提高大學生英語學習動機的科學策略。
[Abstract]:Most of the non English majors have a passive and negative attitude towards English learning, which is very bad for the effect of English learning. Learning motivation is one of the most important psychological determinants of learners in all learning behaviors. It has great significance for the process and effect of College English learning. This paper starts with the current situation and characteristics of motivation in Contemporary College English learning, and then puts forward some scientific strategies to effectively stimulate and improve college students' English learning motivation.
【作者單位】： 華中師范大學武漢傳媒學院;
【基金】：湖北省教育科學規(guī)劃課題“大學英語教師激發(fā)學生學習動機策略實效性研究”【2015GB149】最終成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1學習動機的概念與重要性學習動機是指直接促使學習者進行學習的一種自發(fā)性的內(nèi)部動力,是激勵和指引學生,令學生感到“我需要學習”的一種自主督促,其誘因可能是各種各樣的,但歸根結(jié)底,最重要的還是取決于主體的熱情、動力和主觀能動性。英語學習動機,和學習動機的總體分類一

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本文編號：1341814