本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教材的詞匯教學(xué)活動(dòng)研究

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【摘要】：通過(guò)對(duì)樣本教材詞匯教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)注和量化統(tǒng)計(jì),本研究發(fā)現(xiàn),語(yǔ)法功能和形式意義兩個(gè)詞匯知識(shí)范疇得到了所研究教材過(guò)度的關(guān)注,語(yǔ)音形式范疇獲得了一定的關(guān)注,而對(duì)其他幾個(gè)知識(shí)范疇,如拼寫形式、概念指稱、詞匯搭配等則鮮有涉及。換言之,中學(xué)英語(yǔ)教材未能為教師和學(xué)生提供系統(tǒng)全面的詞匯知識(shí),這勢(shì)必對(duì)學(xué)習(xí)者綜合外語(yǔ)運(yùn)用能力的發(fā)展造成負(fù)面影響。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科基金規(guī)劃項(xiàng)目“中學(xué)生外語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展的系統(tǒng)性和差異性研究”(12YJA740050) 吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“課程改革背景下的吉林省中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)證研究——以學(xué)生中心教學(xué)理論與實(shí)踐為例”(2016BS63)
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、引言根據(jù)目前實(shí)施的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合外語(yǔ)運(yùn)用能力是英語(yǔ)課程的根本目標(biāo),而語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能則是綜合外語(yǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容。語(yǔ)言知識(shí)主要包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大系統(tǒng),語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、

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