發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 10:20

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)因素對(duì)初中生英語(yǔ)成績(jī)影響的研究

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【摘要】：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是近年來(lái)語(yǔ)言習(xí)得研究的一個(gè)視角,考察社會(huì)因素如何影響學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)者如何構(gòu)建習(xí)得環(huán)境。國(guó)內(nèi)外關(guān)于社會(huì)因素與語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)系的研究得出了不同結(jié)論。為進(jìn)一步探究中國(guó)情境下社會(huì)因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響,本研究收集了上海市某初中五個(gè)班學(xué)生兩學(xué)年中的英語(yǔ)成績(jī),并分析其與各種社會(huì)因素之間的相關(guān)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)了二者關(guān)系的復(fù)雜性,并針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)提出教學(xué)建議,如密切關(guān)注學(xué)習(xí)中的性別差異以及促進(jìn)英漢學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)等。
【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中生 家庭因素 英語(yǔ)成績(jī)
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、引言在語(yǔ)言習(xí)得研究領(lǐng)域,早期二語(yǔ)習(xí)得的視角主要為心理語(yǔ)言學(xué),后期的研究則逐漸采用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)。Ellis(2013)考察了影響不同群體學(xué)習(xí)者態(tài)度并導(dǎo)致不同的二語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的諸多社會(huì)因素,主要包括年齡、性別、社會(huì)階層和民族,對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了回顧。在國(guó)內(nèi),研究者也從某

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 戴麗;初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查[D];華北電力大學(xué)(北京);2016年

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5 陳愛(ài)娟;教學(xué)環(huán)境對(duì)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的影響研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

6 李瑾t，

本文編號(hào)：1103072