本文關鍵詞：高職英語隱性分層教學的策略研究

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【摘要】：鑒于高職學生的構成特點和學習習慣,在英語教學中實施分層教學能夠較好解決學生基礎不一、需求不同等問題,但是也存在管理成本較高、傷害學生自尊等弊端。以"最近發(fā)展區(qū)理論"和"掌握學習理論"為基礎的隱性分層教學逐漸走入人們的視野。高職英語隱性分層教學能夠創(chuàng)造和諧的教學氛圍,保護學生的自信心,激發(fā)在學習熱情,實現因材施教,同時提高教學效率。但是,隱性分層教學對教師的教學能力、學情的掌握和分析能力提出了很高要求,同時隱性分層的順利實施也需要課程建設和教學資源建設等工作的協調推進。
【作者單位】： 保定電力職業(yè)技術學院;保定市縣學街小學;
【關鍵詞】： 高職英語 隱性分層
【基金】：2015年河北省高等學校英語教學改革研究與實踐項目《高職英語隱性分層教學模式下的形成性評估研究》的部分研究成果(項目編號:2015YYJG121)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 高素質技能型人才,而包括英語課程在內的公共基礎課程對于學生素養(yǎng)的提升、發(fā)展?jié)摿Φ拈_發(fā)、思維的拓展起著重要的作用。教學實踐中,高職院校英語教學的現狀卻不盡如人意。一、高職院校英語教學現狀令人擔憂由于高職院校招生規(guī)模的不斷擴大,且與其他類別的院校相比,在吸引優(yōu)質

【相似文獻】

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1 張莉;;淺談高職英語的隱性分層教學[J];鴨綠江(下半月版);2014年07期

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本文編號：1095707