發(fā)布時間：2017-10-22 16:22

  本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下高中英語文化教學(xué)：現(xiàn)狀、問題與對策

  更多相關(guān)文章： 高中英語 文化教學(xué) 文化意識 跨文化交際 教學(xué)策略

【摘要】：語言和文化關(guān)系緊密,相互作用,相互促進(jìn)。我們學(xué)習(xí)了這么多年英語,仍會出現(xiàn)因文化差異導(dǎo)致的跨文化交際失誤,究其原因是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)法及評價機(jī)制的影響,語言和文化的分離,跨文化交際在英語教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視。2003年頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次明確地將“文化意識”作為高中階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)之一,它意味著我國外語教學(xué)將邁上一個新臺階。教師只有把語言教學(xué)與文化教學(xué)結(jié)合起來,才能真正幫助學(xué)生成為具有跨文化交際能力的人。本研究在前期研究和結(jié)合跨文化交際理論、Krashen的輸入理論和建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)上,采用問卷法、訪談法及課堂觀察法來調(diào)查分析目前高中英語文化教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查對象為山東師范大學(xué)附屬中學(xué)的教師和學(xué)生,主要包括以下幾個研究問題:1.教師和學(xué)生對文化教學(xué)態(tài)度如何?2.當(dāng)今高中英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀如何?3.如何在現(xiàn)存的情況下落實(shí)文化教學(xué)?研究發(fā)現(xiàn),第一,教師對于文化教學(xué)的了解情況比較樂觀,并且對文化教學(xué)表示支持。在被調(diào)查的13位教師中,77%的教師認(rèn)為文化教學(xué)的開展非常重要,但是,也有90%的教師表示文化教學(xué)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)施起來面臨很多困難。第二,教師文化教學(xué)的課堂實(shí)踐情況并不令人滿意。在被調(diào)查的120位學(xué)生中,有60%的學(xué)生反映絕大多數(shù)情況下是教師講、學(xué)生聽,很乏味。通過課堂實(shí)例觀察也證實(shí)了教師進(jìn)行文化教學(xué)方法比較固定、單一。第三,高考制度、時間有限、教學(xué)資源缺乏、教師自身文化知識的缺乏都對高中英語課文化教學(xué)的有效開展產(chǎn)生了阻礙作用。文化教學(xué)的實(shí)施需要多方面的共同努力。本研究在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上總結(jié)出了幾點(diǎn)建議:(1)以課本為綱,挖掘相關(guān)的文化知識,豐富文化教學(xué)。(2)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)理念,使文化教學(xué)的模式多樣化。(3)提升教師文化教學(xué)能力,使教師能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈幕虒W(xué)方法。(4)營造積極、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高文化教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：高中英語 文化教學(xué) 文化意識 跨文化交際 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 引言10-11
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.3 研究內(nèi)容和研究方法11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-16
• 2.1 文化、語言的內(nèi)涵11-13
• 2.1.1 關(guān)于文化的定義11-12
• 2.1.2 關(guān)于語言的定義12-13
• 2.1.3 語言和文化的關(guān)系13
• 2.2 文化教學(xué)相關(guān)研究13-16
• 2.2.1 國外文化教學(xué)研究綜述13-14
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 第三章 理論基礎(chǔ)16-22
• 3.1 文化教學(xué)相關(guān)的理論16-18
• 3.1.1 跨文化交際理論16
• 3.1.2 文化教學(xué)與Krashen的輸入假設(shè)16-17
• 3.1.3 文化教學(xué)與建構(gòu)主義理論17-18
• 3.2《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》下的教科書文化教學(xué)內(nèi)容解讀18-22
• 3.2.1 英語教科書中的優(yōu)點(diǎn)18-20
• 3.2.2《人教版》教材上在文化方面的不足20-22
• 第四章 研究設(shè)計22-25
• 4.1 研究問題22
• 4.2 研究對象22
• 4.3 研究方法22-23
• 4.4 研究過程23-25
• 第五章 調(diào)查結(jié)果分析及討論25-52
• 5.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析及訪談結(jié)果分析25-44
• 5.1.1 教師對文化教學(xué)的認(rèn)識現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析25-34
• 5.1.2 教師課堂文化教學(xué)的情況調(diào)查34-44
• 5.2 課堂觀察結(jié)果分析44-49
• 5.3 結(jié)論49-52
• 5.3.1 高考制度49-50
• 5.3.2 時間有限50
• 5.3.3 教材資源匱乏50
• 5.3.4 教師自身文化教學(xué)能力不足50-52
• 第六章 文化教學(xué)的實(shí)施建議52-56
• 6.1 充分挖掘課本文化知識52
• 6.2 采用多樣化教學(xué)模式52-53
• 6.3 提升教師文化教學(xué)能力53-54
• 6.3.1 拓展文化知識53-54
• 6.3.2 采用靈活教法54
• 6.4 營造良好文化教學(xué)環(huán)境54-56
• 6.4.1 改善學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)54-55
• 6.4.2 營造文化學(xué)習(xí)氛圍55-56
• 第七章 結(jié)論及反思56-57
• 7.1 結(jié)論56
• 7.2 論文的局限性56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄一 教師文化現(xiàn)狀調(diào)查問卷59-63
• 附錄二 學(xué)生文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查63-66
• 致謝66

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1079166