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基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞塊輸出能力的趨勢(shì)研究

發(fā)布時(shí)間:2017-10-22 16:05

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【摘要】:詞塊是短語(yǔ)的主要變體之一,是學(xué)習(xí)者短語(yǔ)能力的重要衡量依據(jù)和顯性載體。本研究采用基于語(yǔ)料庫(kù)的中介語(yǔ)對(duì)比分析與趨勢(shì)研究相結(jié)合的準(zhǔn)縱向設(shè)計(jì),揭示了中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者在4年學(xué)習(xí)期間詞塊輸出數(shù)量大幅增長(zhǎng)但質(zhì)量沒(méi)有顯著提高的總體變化特征。研究還總結(jié)了學(xué)習(xí)者典型的詞塊誤用及其詞塊能力的薄弱環(huán)節(jié),以倡導(dǎo)重視詞塊使用質(zhì)量、改進(jìn)詞塊教學(xué)方法。
【作者單位】: 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】短語(yǔ)能力 詞塊 語(yǔ)料庫(kù) 趨勢(shì)研究
【基金】:2015年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者短語(yǔ)能力的評(píng)測(cè)與診療系統(tǒng)研究”(編號(hào)15BYY081)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】:H319
【正文快照】: 1.引言20世紀(jì)70年代以來(lái),語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為英語(yǔ)本族語(yǔ)者在口語(yǔ)、筆語(yǔ)交際中輸出的不僅是單詞,而且是成千上萬(wàn)由多個(gè)單詞構(gòu)成的詞組和短語(yǔ),也可稱(chēng)作多詞單位(multiword units)或程式語(yǔ)(formulaic sequences)。語(yǔ)言使用者輸出這些儲(chǔ)存在記憶中的短語(yǔ)和詞匯化句干并將其轉(zhuǎn)換為地道

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 游振磊;;預(yù)制詞塊運(yùn)用的發(fā)展性特征研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年04期

2 徐衛(wèi)芳;;開(kāi)展詞塊教學(xué) 提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力[J];武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

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4 許先文;;非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生二語(yǔ)寫(xiě)作中的詞塊結(jié)構(gòu)類(lèi)型研究[J];外語(yǔ)界;2010年05期

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4 黃巖;;談詞塊教學(xué)對(duì)提高英語(yǔ)口譯的流利性和準(zhǔn)確性的作用[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集(B)[C];2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 陳印萍;詞塊注意對(duì)詞塊輸出及寫(xiě)作水平作用的研究[D];南京理工大學(xué);2012年

3 王茹冰;輸入式和輸出式形式聚焦任務(wù)對(duì)英語(yǔ)詞塊習(xí)得影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2014年

4 喬昱維;詞塊教學(xué)法在初中詞匯教學(xué)中的研究[D];渤海大學(xué);2015年

5 王亞楠;詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

6 田密;詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];渤海大學(xué);2015年

7 焦莉;詞塊理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2015年

8 吳遠(yuǎn)峰;高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中詞塊使用情況調(diào)查研究[D];渤海大學(xué);2015年

9 杜蓉;詞塊教學(xué)對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量的影響[D];長(zhǎng)安大學(xué);2015年

10 周綺霞;高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中的詞塊運(yùn)用研究[D];蘇州大學(xué);2015年

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本文編號(hào):1079065

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