情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)靈活多樣的情景,培養(yǎng)學(xué)生主動運用外語解決實際問題的能力,能夠激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的語言交際能力。以培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力為主要教學(xué)目標(biāo)的聽說模塊課程是地方高校日語專業(yè)的核心課程,其教學(xué)方法是否恰當(dāng)關(guān)系到學(xué)生的語言交際能力能否提高。從聽說模塊課程與情景教學(xué)法的關(guān)聯(lián)性論述入手,在日語專業(yè)聽說模塊課程中進行情景建構(gòu),使學(xué)生能夠結(jié)合自己的專業(yè)方向課程進行"聽、說"訓(xùn)練,在提高日語語言交際能力的同時,拓寬知識面,達(dá)到地方高校日語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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【文章目錄】：
一、情景教學(xué)法概述
二、聽說模塊課程簡介
三、情景教學(xué)法在聽說模塊課程中的應(yīng)用
    1.情景教學(xué)法與聽、說課程
    2.聽說模塊課程中的情景建構(gòu)
        (1)情景建構(gòu)原則
            第一,情景建構(gòu)要與專業(yè)目標(biāo)緊密聯(lián)系。
            第二,情景建構(gòu)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
            第三,情景建構(gòu)要保證教學(xué)活動的體驗性。
            第四,情景建構(gòu)要滿足交際本位的要求。
        (2)情景建構(gòu)方式
            ①模擬工作和生活情景,注重聽說教學(xué)的廣泛性。
            ②利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段再現(xiàn)聽說內(nèi)容中的情景,實現(xiàn)立體教學(xué)模式。
            ③學(xué)生扮演相應(yīng)角色,體現(xiàn)課堂參與性。
四、結(jié)束語



本文編號：4048938