本文關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)話語(yǔ)單位及其普遍范疇若干問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)篇及其單位的問題：復(fù)雜句法整體,超句統(tǒng)一體,語(yǔ)篇,語(yǔ)句——這些語(yǔ)篇單位都具有其自身的研究歷史。對(duì)于語(yǔ)篇單位的研究形成了語(yǔ)言學(xué)科研究的新領(lǐng)域,獲得了“話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”或者“話語(yǔ)理論”的名稱,并且在現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)中成為具有前景的研究方向之一。語(yǔ)篇及語(yǔ)句的研究促進(jìn)了語(yǔ)言和言語(yǔ)層級(jí)構(gòu)成理論的進(jìn)一步發(fā)展,促進(jìn)了話語(yǔ)內(nèi)外結(jié)構(gòu)層級(jí)的研究,也使語(yǔ)言復(fù)雜單位的邏輯—語(yǔ)義組織獲得了新的研究材料,有利于認(rèn)識(shí)基本或普遍的話語(yǔ)構(gòu)成范疇。這些范疇對(duì)于可觀察的語(yǔ)言現(xiàn)象的意義及結(jié)構(gòu)完善性是必不可少的。語(yǔ)篇單位的分析使得研究者們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)及思維過程,研究者們?cè)谘芯恐锌梢詫⒄Z(yǔ)篇理論與交際和功能語(yǔ)言學(xué)以及信息理論聯(lián)系起來。語(yǔ)篇理論的研究不僅具有科學(xué)意義,而且還具有應(yīng)用意義：這項(xiàng)研究開啟了更加合理地教授母語(yǔ)以及外語(yǔ)可能性,教會(huì)學(xué)生使用新的方法分析不同功能屬性的作品,有利于在已掌握的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上自行創(chuàng)作不同語(yǔ)體和體裁文本能力的形成。 本文從分析語(yǔ)篇的單位、語(yǔ)篇單位的交際組織、語(yǔ)篇的實(shí)際切分,分別闡述語(yǔ)篇的四個(gè)普遍范疇。本題將重點(diǎn)以A.φ.Папина為代表所提出的語(yǔ)篇及語(yǔ)篇單位、語(yǔ)篇普遍范疇的理論作為基礎(chǔ),結(jié)合俄語(yǔ)著名文學(xué)作品中的語(yǔ)篇實(shí)例,并運(yùn)用語(yǔ)篇實(shí)際切分方法來具體分析語(yǔ)篇及其單位、語(yǔ)篇普遍范疇。 本題旨在分析語(yǔ)篇的單位組織構(gòu)成以及與交際活動(dòng)的聯(lián)系,運(yùn)用語(yǔ)篇的實(shí)際切分分析語(yǔ)篇以及研究語(yǔ)篇的四個(gè)普遍范疇,加深對(duì)語(yǔ)篇的綜合性分析,為俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)篇 語(yǔ)篇單位 實(shí)際切分 交際活動(dòng) 語(yǔ)篇普遍范疇
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H35
【目錄】：

• 摘要4-5
• 外文摘要5-9
• 引言9-11
• 第一章 俄語(yǔ)語(yǔ)篇單位的交際組織及語(yǔ)篇的實(shí)際切分11-55
• 1.1.語(yǔ)篇單位及語(yǔ)篇單位的交際組織11-18
• 1.1.1.語(yǔ)篇單位的組成:語(yǔ)句、話語(yǔ)、語(yǔ)篇、文學(xué)話語(yǔ)11-14
• 1.1.2.語(yǔ)篇單位交際組織的參與者:說話人及受話人14-16
• 1.1.2.1.說話人的交際功能15-16
• 1.1.2.2.受話人的交際功能16
• 1.1.3.幾種交際活動(dòng)情境類型16-18
• 1.1.4.句子及語(yǔ)篇的交際結(jié)構(gòu)18
• 1.2.語(yǔ)篇的實(shí)際切分18-33
• 1.2.1.語(yǔ)言單位的順序與倒序18-33
• 1.2.1.1.語(yǔ)句的實(shí)際切分及切分順序18-28
• 1.2.1.2.語(yǔ)篇的主題/述題切分28-30
• 1.2.1.3.多主題復(fù)雜句法整體(超句統(tǒng)一體)的倒序30-33
• 1.3.語(yǔ)篇交際鏈的形成問題(重復(fù)的類型及種類)33-55
• 1.3.1.帶有最少語(yǔ)義變化但可能發(fā)生位置變化的同根詞重復(fù)34-38
• 1.3.2.具有詞匯—語(yǔ)義及位置不同種類性的重復(fù)38-51
• 1.3.3.語(yǔ)篇中帶有鏈條式及平行式聯(lián)系的語(yǔ)法重復(fù)51-55
• 第二章 語(yǔ)篇的普遍范疇55-106
• 2.1.第一普遍范疇:交際參與者、事件、情境參與者55-74
• 2.1.1.交際活動(dòng)的參與者——說話人、受話人55-56
• 2.1.2.藝術(shù)語(yǔ)篇中交際活動(dòng)參與者范疇的語(yǔ)法表達(dá)形式56-66
• 2.1.3.客體有定/無定范疇形成的事件及情境參與者66-74
• 2.2.第二普遍范疇:事件、過程、事實(shí)74-86
• 2.2.1.事件謂項(xiàng)74-77
• 2.2.2 過程謂項(xiàng)77-80
• 2.2.3.語(yǔ)篇中事實(shí)表達(dá)方式80-86
• 2.3.第三普遍范疇:時(shí)間86-91
• 2.3.1.語(yǔ)言及言語(yǔ)中時(shí)間意義及形式研究86-87
• 2.3.2.藝術(shù)時(shí)間范疇87-88
• 2.3.3.實(shí)際藝術(shù)時(shí)間范疇88-90
• 2.3.4.虛構(gòu)時(shí)間(虛構(gòu)世界的時(shí)間)90-91
• 2.4.第四普遍范疇:評(píng)價(jià)91-106
• 2.4.1.評(píng)價(jià)形成的方法92-94
• 2.4.2.評(píng)價(jià)的類型94-101
• 2.4.3.定量評(píng)價(jià)101-103
• 2.4.4.合理評(píng)價(jià)103-104
• 2.4.5.邏輯評(píng)價(jià)104-106
• 結(jié)語(yǔ)106-107
• 參考文獻(xiàn)107-110
• 致謝110-111

【共引文獻(xiàn)】

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